师：同学们好，今天我们一起学习统编教材小学语文六年级下册第三单元第八课《匆匆》。本单元是习作单元，我们要体会文章如何表达情感，并选择合适内容写出真情实感。上课前，老师朗诵一首小诗：“左脚是清晨，右脚是黄昏，跨过就是一天。嫩芽在初春，枯叶在深秋，经过就是一年，你要怎样度过一生？在公平的时间面前。”大家听听，老师想表达什么？
生：时间过得太快了。
师：对，特别是这段时间待在家里，不知不觉就好几个月，时光太匆匆。今天学的《匆匆》是篇散文，作者是朱自清先生。请把书翻到第42页，听老师读课文，边听边思考，从课文中能感受到什么？
（师读课文）
师：这篇课文有不少长句子，要读好，注意停顿，跟老师一起试试：“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，能做些什么呢？”读好停顿，能更好体会作者情感。看这两句，都有多音字，“转”读第三声，“旋转”；这个字读“薄雾”。我们一起来读：“太阳，它有脚轻轻悄悄地挪移了，我也茫然跟着旋转。过去的日子，如轻烟被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。”同学们，读好了长句子，大家自己试着把课文读一读，边读边思考，你能感受到什么？
生：感受到时间飞逝，要珍惜时间。
生：要把握匆匆的时光，用有限时间做无限的事。
师：朱自清先生用细腻文笔表达了对时光流逝的感慨，他是怎样把这种情感表达出来的呢？同学们，有没有发现课文中有两处使用了一连串的问句，赶紧用横线把它们画出来。
（生画句子）
师：看，它们分别在课文第一和第四自然段，找对了吗？平时写文章会用这么多问句吗？那这些问句到底在问什么呢？看课文第一自然段，问题是怎么提出来的？1922年，朱自清先生坐在窗前，望着窗外春光，他看着想着：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。这排比的句式，去来的中间是循环的生命。朱自清先生还可能思索着，太阳落了，有再升起的时候；月亮缺了，有再圆的时候，可我们的日子却一去不复返了。自然万物都能循环往复，只有时间不行。因此作者追问：“聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题直接抛在我们面前，到底为什么呢？作者还进行了一系列猜测式的追问，跟老师一起读：“是有人偷了它们吧。那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了，现在又到了哪里呢？”正是这一连串的问句，让我们感受到作者对时光匆匆流逝的无奈和惆怅。作者就是运用直接问和连续问的方式表达出自己的感慨。现在请同学们默读第四自然段，看看这一段作者又是怎样表达自己情感的。来跟着老师问一问，答一答。“在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，能做些什么呢？”