师：同学们大家好，欢迎来到三年级的共享课堂，今天我们继续学习第五课《铺满金色巴掌的水泥道》。请大家一起做好课前准备，我来说，你来做。上课前心安静，书桌净，用品齐，坐端正，认真听，动小手做笔记。准备好了吗？我们先来玩玩大脑运动操。第一个小游戏，猜谜语，老师读谜题，你来猜谜底。开始，第一个谜语是“72小时”打一字。
生：谜底是“晶”。
师：相信同学们都猜对了，这就是我们上一节课学到的亮晶晶的“晶”字。第二个谜语是“一对好兄弟，天天在一起，雨天出门去，晴天在家里”，是什么呢？
生：谜底是雨靴。
师：看图中的小朋友穿着雨靴去上学呢。第三个谜语，“它是我的好朋友，每个同学都会有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走”，猜一物。
生：谜底是书包。
师：你们都猜对了吗？猜对的同学为自己竖个大拇指吧。第二个小游戏，按课文连一连。我们先快速读这些词语，然后在课文中查找信息，完成练习。开始吧。
生：亮晶晶的水洼，金色的小巴掌，湿漉漉的水泥道，金黄金黄的叶子，小小的蓝天，闪闪发光的地毯。
师：相信绝大部分同学熟读课文后都能闯关成功，祝贺你们。同学们，上一节课我们学习了运用多种方法理解“明朗”“凌乱”等词语的意思，并与同学交流了理解词语的方法。这节课我们的学习任务是什么呢？请同学们看。一品读语句，体会水泥道之美，学习写法。二、能仿照课文或阅读链接，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。同学们，课文第5到第7自然段集中描写了梧桐树的落叶，请认真默读，把你喜欢的句子用波浪线画出来，喜欢的词语用圆圈圈出来，并说原因。开始吧。同学们，圈画完了吗？那我们来听听这些同学怎么说。
生：老师，我喜欢第五自然段这两句话。“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”我特别喜欢“金黄”这个词，它让我仿佛看到了一片片像金子一样的叶子从树上飘落下来，多美，我很喜欢。
师：同学们，你听到了吗？这位同学抓住了描写秋天落叶颜色的词语，体会到了水泥道的色彩美。请同学们和老师一样，把“色彩美”三个字写在句子旁边。亲爱的同学们，就让我们把这种美的体会融入到朗读中去，请大家和老师一起读出水泥道的色彩之美。“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”有同学找到了第六自然段这两句话，我们一起来读一读。“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。”
生：老师，我特别喜欢“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”这些词语，读着这些词语，我仿佛看到了一夜秋风、一夜秋雨之后这条水泥道的变化，它变得更美了。我们平时看到的水泥道都是灰色的，课文中的水泥道变成彩色的，还闪闪发光，多美呀。
师：是啊，雨后初晴，水泥道闪闪发光，真美。这两句话不仅写出了水泥道的色彩美，还写出了水泥道的光泽美。请同学们和老师一样，把“光泽美”三个字批注在句子旁边。同学们，大家对比朗读下面两句话，看看你有什么发现。开始，“每一片法国梧桐树的落叶都粘在水泥道上。”下一句，“每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”你们发现了什么？我们来听听这位同学怎么说。
生：老师，我发现第二句写得更详细。“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，说明梧桐树的落叶粘得很紧，“像一个金色的小巴掌”，写出了落叶的颜色和样子，很美丽，很可爱。而上一句没有这样详细地写。
师：是啊，你真会发现，这个“小巴掌”让我们感受到了梧桐树叶的形状美。请同学们和老师一样，把“形状美”三个字写在句子旁边。同学们，原来梧桐树叶长得像我们的小巴掌一样，真可爱。经过交流，我们发现作者从颜色、光泽、形状几个方面具体写出了铺满金色巴掌的水泥道的美。可以看出作者观察细致，同时还善于想象。请同学们跟老师一起合作读这水泥道的美。“一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。我发现，道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。这湿漉漉的水泥道，是秋天里最美的风景。我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。这小小的落叶，每一片都散发着独特的魅力。每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。”作者留心观察，用心发现，收获了上学路上的美景。其实生活中处处皆有美。接下来，我们一起看看当代作家、散文家汪曾祺在放学路上看到的景色。请同学们把语文书翻到第18页，看看阅读链接部分，这是汪曾祺《自报家门》的选段，请同学们认真阅读文段，圈画出作者在放学路上看到的景物。开始吧。同学们圈好了吗？咱们来交流交流。