师：走进美丽诗歌，拥抱诗意生活。亲爱的同学们，很高兴和大家一起上语文课。今天我们继续学习第12课《在天晴了的时候》。上课前，请同学们备齐学具，端正坐姿，以最饱满的状态开启今天的学习之旅。这是本节课的学习目标，请同学们默读。
上节课，我们跟随戴望舒先生的脚步，走在天晴后的小径上，感受了美好的大自然风光。老师还布置大家背诵这首诗，会背了吗？现在试着背一下。
诗人戴望舒在天晴时想去小径走走，如果是你们，想去哪呢？我听到有同学小声说，想去校园、公园、草地，或是大自然中走走。天晴时去大自然，肯定会看到许多美好的事物，也想做很多快乐的事。回顾或想象一下，出去走走会看到什么？可能会看到茂盛的树木、可爱的小草、满地绽放的鲜花，或是蜜蜂、蝴蝶。看到这么美的事物，大家肯定想用诗的形式写下来，别急，我们先看看戴望舒先生是怎么写的，一起来读：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。”诗人通过丰富想象，把小白菊当作人来写，小白菊就有了人的情感，变得更加可爱。接着写“试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”，将小白菊绽放的过程描述得很清楚，让我们仿佛真看到一朵胆怯的小白菊在慢慢绽放。这样，平凡事物在诗人笔下就变得美丽可爱了。
同学们回想一下，在大自然中看到过什么事物？它是什么样的？打算用怎样的语言表达？我们来试着写一个事物，可以选一朵小花、一棵小草，或者一只蜜蜂等等。老师也试着写了一节：“在天晴了的时候，请到草地上去走走，扭动着腰肢的柳树换身新衣，绿油油点点头，招招手，邀请春风梳起了头。”老师把柳树当人来写，诗中的柳树像个爱美的姑娘，穿新衣、爱梳头，还会摆弄身姿。这样抓住事物特点，用独特语言融入自己的情感，诗就写成啦。要是能让诗押韵就更好了，比如老师这里“走、头”压的都是“ou”韵。现在，请同学们用一节诗写一写眼中的事物，写清楚看到了什么，它是什么样的，开始动笔吧。
同学们，写好了吗？来听听这位同学怎么写的：“在天晴了的时候，请到草地上去走走。背着大房子出来散步的小蜗牛，不时探出了头，看看这，瞧瞧那，挪挪身子，慢慢悠悠。”这位同学写的是小蜗牛，也把小蜗牛当人来写。“背着房子出来散步”，这样的语言表达很独特，还抓住“探出了头”，写出小蜗牛小心翼翼怕被发现的样子，“挪挪身子”让我们看到行动慢悠悠的蜗牛。而且注重押韵，“走、头、悠”同样押“ou”韵，写得真好。在大自然中走走，不仅能看到美好事物，还能做很多快乐的事。诗人戴望舒喜欢在小径上赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。你们又想做什么呢？请用这样的小短句说说。
我们连线一位同学，听听他怎么写的：“到草地上去走走，在天晴了的时候，放风筝，踢踢足球，跳支小舞，翻个跟斗。”把看到的美好事物和做过的快乐的事这两小节合起来，就是一首完整的诗啦。请默读一遍，仿写诗是不是很有趣？学会方法，我们每个人都能当小诗人。以后不仅能仿写更多诗，还能尝试创作小诗歌。前面几课，我们摘抄、仿写、创作了不少诗歌，收集了这么多诗，我们可以编个小诗集。