师：同学们，今天我们学习统编版语文九年级下册第一单元第一课《祖国啊，我亲爱的祖国》。首先来了解学习目标：一、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏；二、把握诗歌的意象，品味富有表现力的语言，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
爱国是文学作品永恒的主题，中华上下五千年流传着无数涌动爱国深情的感人诗作。屈原曾长叹“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；杜甫曾疾呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；文天祥曾感慨“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；辛弃疾曾梦想“了却君王天下事，赢得生前身后名”；艾青曾悲泣“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。今天，我们一起来品读书婷的这首现代诗，感受诗中流淌的爱国深情。
先来了解一下舒婷。舒婷原名龚佩瑜，福建泉州人，是当代女诗人，也是朦胧诗派的代表人物，代表诗作有《祖国啊，我亲爱的祖国》《致橡树》《神女峰》等，已出版诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。那什么是朦胧诗呢？朦胧诗产生于20世纪70年代末80年代初，风格含蓄隽永。它强调诗人主观的感觉世界，往往借助象征和隐喻等手法，使诗歌变得抽象，给诗歌添上一层朦胧的色彩，带来独特的审美感受。代表人物有北岛、舒婷、顾城等。《祖国啊，我亲爱的祖国》写于1979年4月，当时中国刚经历十年浩劫的摧残，正开始改革开放，走向新生。
下面让我们一起朗读诗歌，进入诗境，感受音韵之美。首先请同学们自由朗读，读准字音，注意这些字词的读音：隧洞、涡形、淤滩、驳船、簇新、笑涡、喷薄、干瘪、伤痕累累、勒进、胚芽、迷惘、绯红、嵌绳、挣脱。接下来请听老师诵读，同学们画出节奏和重音。
（老师诵读）
古人云，诗言志，诗歌是抒情的载体，而朗读则是读者与诗人沟通的最佳方式。同学们在学习诗歌时要多朗读，这样才能更好地感受诗歌的韵律和节奏之美。要解读诗歌的深刻内涵，体会诗人所要抒发的情感，就必须借助意象。意象是指诗歌中融入了作者主观感情的客观物象，鉴赏诗歌时反复揣摩体味，准确把握意象是进入诗歌意境、体会作者思想感情的关键。
下面以这首诗歌的第一节为例，看看作者写了哪些意象，前面有哪些修饰词，这些意象表现了什么，表达了作者什么样的感情。
第一节诗歌中，诗人写了一系列意象，如老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船等。在这些意象前面都有修饰语，“破旧”修饰老水车，“熏黑”修饰矿灯，“干瘪”修饰稻穗，“淤滩上”修饰驳船等，显示出这些事物与苦难的联系。而“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月。这些意象象征了祖国贫穷与落后的状态，同时也展示了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国形象。诗人反复运用“我是……”这样的句式，向祖国深情诉说，将个体的“我”融入祖国的大形象中，表明“我”与祖国生死相依、血肉相连，表达了深沉悲痛的感情。
那么，怎样才能读出这种深沉和悲痛的感情呢？首先，语速要缓慢，语调要低沉；其次要注意修饰语和中心词；再次要注意节拍停顿，此外态度要放开，感情要投入。下面老师给大家示范朗读。
（老师示范朗读第一节）
同学们，也请你朗读诗歌的第一节。接下来，请同学们认真阅读后边的三节诗歌，把意象圈画出来，并思考这些意象表现了什么，表达了作者什么样的感情，应该如何朗读。
同学们思考得差不多了吧。在第二节中，“飞天”是传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。“飞天袖间的花朵”是美丽的，表现了人民对幸福生活的向往和希冀。然而，“千百年来未落到地面”，表明希望并没有实现。我们发现，前两节诗都写祖国的历史，第一节重写实，这一节重在表现精神，在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着痛苦的希望，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能落到地面变成现实。诗人的情感是愁苦中蕴含着希望。第二节仍表达对国家的忧虑，语调依然是低沉的，但比第一节稍高，因为愁苦中蕴含着希望。请同学们跟着老师有感情地朗诵。