师：同学们，今天我们学习统编版高中语文选择性必修下册第四单元 13 课《自然选择的证明》第三课时。本节课学习目标有两个：一是运用把握句子基本成分或结构层次的方法读懂长句；二是比较分析限制性词语、动词和关联词的表达效果，体会自然科学论著严密准确的语言特点。
纵观历史，人类文明进程常依赖巨人的伟大发现。达尔文的生物进化论是破译人类进化奥秘的里程碑，而《自然选择的证明》则是这块里程碑上璀璨的桂冠。这篇文章阅读难度大，原因在于我们对相关知识陌生，且它是译文，欧化句式和繁复长句成为理解障碍。所以，这节课我们着眼于《自然选择的证明》中的长句，掌握解析长句的基本方法，体会科学论著的语言特色。下面进入学习活动。
一、掌握方法，读懂长句。请同学们运用解析长句的方法分析以下两个句子，并将它们修改为易于理解的句子。在动手之前，请查看老师提供的学习资源“classroom”和学习支架。学习资源里提供了解析长句的基本方法，即把握句子基本成分或结构层次。具体有两种途径：对于句逗有明显区分的句子，依据标点切分句子层次；对句逗无明显区分的句子，可用图示法标注、概括法提要。知道方法后该如何操作呢？学习支架里有示例。
先看例句一：“新的改良变种必将替代旧的少有改良的变种并使其绝灭，这样物种在很大程度上就成为确定的界限分明的自然群体了。”这个句子标点引人注意，特别是分号。分号将句子内容一分为二，各自陈述，这是句子的第一层级。分号前“新的改良变种必将替代旧的、少有改良的变种，并使其绝灭”和分号后“物种在很大程度上就成为确定的界限分明的自然群体”之间是第一层的因果关系。“新的改良变种必将替代旧的，少有改良的变种”和“使其绝灭”之间是句子的第二层，为递进关系。顿号用来区别分开列举的事物，被顿号分隔的事物依旧是一个整体，“旧的”“少有改良的”修饰“变种”，“确定的”“界限分明的”修饰“自然群体”，这是句子中的第三个层级。逐层分析后连缀起来理解，就是因为改良变种必将替代，甚至使旧的和少有改良的变种绝灭，所以物种就成为了确定而界限分明的自然群体。
依据标点的停顿来朗读长句，能更好熟悉句意，理解句子内在逻辑；反之，理解了句子内在逻辑，也能更好读懂和鉴赏长句。依据标点梳理长句是常见方式，但更多时候句逗无明显区分，这时知晓长句语义可分两步走，先用图示法标注，再用概括法提要。图示法标注有两种常见类型，一种是长单句的成分标注，另一种是对复句层次的框架划分。
先看长单句，也就是例 2。我们用句子成分的常见符号表示，主语用双横线标注，谓语用单横线标注，宾语用曲线标注，修饰成分中，定语用小括号，状语用中括号，补语用单书名号。原句“我们可以解释为什么自然在赋予同一纲中不同动物的许多本能时是采取循序渐进的方式进行的”，主语是“我们”，谓语是“解释”，“这样”是状语。句子可概括为我们解释的对象是结构复杂的宾语“为什么自然赋予同一纲中不同动物许多本能时采取循序渐进的方式”。再抓取宾语主要成分概括，就是“自然赋予动物本能采取循序渐进的方式”，“为什么”表明这个部分是解释原因的，通过句式改写就成为“自然赋予动物本能采取循序渐进的方式的原因”。把全句连缀起来理解，就是我们可以解释自然赋予动物本能采取循序渐进的方式的原因。经过这样的概括法提要，长句的语义就明确了。
接下来看长复句例 3 的层次划分。由于长复句由多个分句构成，可按照语义将其拆分为多个分句。比如例 3 可拆分为三个分句，用圆圈 1、2、3 标示。然后将三个分句厘清从大到小的层次，第一层 1 和 2、3 是假设关系，1 是假设的条件“物种是特征明显而稳定的变种”，2、3 是推出的结果“具有两个共同点，一是酷似父母，二是遵循同样的法则”，两个共同点又是以 2 和 3 的递进来阐述的。实际上 2 和 3 是客观存在的事实结果，整个句子是从结果反推前边的条件成立，也就是说“物种只是特征明显而稳定的变种”这个判断是正确的。再用概括法提要语义辨析，长句的语义重点是“杂交的后代在彼此融合方面不仅酷似父母，而且都遵循着同样的法则，所以物种只是特征明显而稳定的变种”。
同学们，现在我们了解了解析长句的方法及运用方式，下面实践一下。请按下暂停键，运用解析长句的方法分析以下句子，并将其改成易于理解的句子。
第一个句子是长单句，先标注句子成分，再利用概括法提要。“我们理解为什么边缘物种虽处于极不相同的生活条件下，但仍具有几乎相同的本能”，主语是“我们”，谓语是“理解”，宾语是“为什么边缘物种虽处于极不相同的生活条件下，但仍具有几乎相同的本能”，其他部分都是状语。把主干抽取出来适当改写，这个句子表达的语义就是我们理解边缘物种具有相同本能的原因有两个：一是同属内的所有物种都有一个共同祖先；二是它们的后代继承了祖先很多共同的性状，没有这两个因就不会有相同本能这个果。
第二个句子属于长复句，要先划分结构层次，再利用概括法提要。根据语义，原句可分为四个部分，第一层 1、2、3 和 4 是因果关系，1、2、3 分析原因，4 推出结论，该多重复句语义重点最终落在 4 上，即“自然选择的结果倾向于保存最为奇异的后代”。第二层，1、2 和 3 是目的关系，3“满足数量不断增加的需要”是 1、2 的目的。第三层 1 和 2 是递进关系，1 说过度繁殖，2 说占据场所。作者要表达的结论是自然选择的结果更倾向于保存物种中那些最为奇异的后代，这有三方面原因：第一，物种按照几何级数过度繁殖；第二，数量增加了，就要求有更多的资源和场所；第三，物种后代必须实现习性和构造的多样化变异，以占据和适应尽可能多的资源和场所。