师：同学们，我们学习的内容是二年级上册统编版语文第一单元第三课《植物妈妈有办法》的第一课时。学习目标是体会“沉着”“挂住”“炸开”等用词的准确，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。想要学得好，习惯很重要，课前准备做好了吗？
“书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。”我们开始上课啦。在这个单元的学习里，我们跟随小蝌蚪找妈妈，知道了蝌蚪变青蛙的有趣生长过程；在《我是什么》中知道了水的神奇变化。今天，我们一起去探秘有趣的植物王国。上课前，老师请小朋友玩个游戏，你能帮这些植物宝宝找到它们的妈妈吗？小朋友们，你们连对了吗？现在请大家一起读课题。读完课题，你有什么疑问呢？也许你会问，植物妈妈是谁？它们要干什么？学贵有疑，就让我们带着这样的问题，一起走进课文寻找答案吧。
下面请小朋友们两手捧书，大声朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，并完成以下小挑战，请按下暂停键开始吧。
师：让我们检查一下小节号，你标对了吗？文中有几位植物妈妈，相信你也找到了。
生：文中有3位植物妈妈，分别是蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。
师：现在我们一起走进课文的第一小节。“孩子如果已经长大，就得怎样。”
生：就得告别妈妈，四海为家。
师：这句话中有两个多音字，你发现了吗？请跟我读。“得”，“就得”的“得”，“跑得快”的“得”，“得到”的“得”；“为”，“四海为家”的“为”，“因为”的“为”。读准音后，请你放回句子，再读读。孩子为什么要告别妈妈呢？听听这个小朋友是怎么说的。
生：因为我们长大以后就要离开家独立生活，就要告别妈妈，四海为家。
师：什么叫“四海为家”呢？“四海为家”是一个成语，意思就是什么地方都可以当做自己的家，走到哪里哪里就是自己的家。这些孩子要告别妈妈四海为家了，请小朋友们想一想，他们告别时会和妈妈说些什么呢？
生：妈妈我长大了能照顾好自己，请您放心。
师：请你接着往下读。
生：牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法。
师：注意这个字念“旅”。请跟老师读“旅行”。是啊，没有脚没有翅膀的植物孩子，他们长大后怎样离开自己的妈妈去旅行呢？一起试着读好这个问句，“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”谁能像老师一样读出心里的疑问？请同学们按下暂停键，一起试着读好这个问句吧。带着这个问题，请同学们自由朗读课文的第二、三、四小节，边读边思考。植物妈妈想让他们的孩子去旅行用了什么办法？你最喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？请你按下暂停键，带着自主学习要求读一读课文的2、3、4小节吧。
师：相信你们都有自己的想法，我们一起来听听小伙伴的分享。
生：老师，我喜欢蒲公英妈妈的办法，我觉得蒲公英妈妈的办法很省力。请大家关注第二小节，“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”
师：现在请大家看看这组词语“只要有风轻轻吹过”，请小朋友们想一想，需要很大的风吗？我猜同学们都摇头了，所以我们要读得再轻点，“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”那蒲公英娃娃是怎样乘着风纷纷出发的呢？你看，风儿轻轻吹过，蒲公英娃娃乘着风纷纷离开了妈妈。它们飞呀飞呀，飞到草地，飞到田野，飞到了山洼，一个接着一个落下来，像这样一个接二连三地飞走，就叫“纷纷出发”。我们试着用这两个词语来说几句话吧。
生：五颜六色的气球乘着风飞上了蓝蓝的天空。
生：秋天到了，落叶纷纷从枝头飘落下来，好像一只只小精灵在翩翩起舞。
师：现在老师来做蒲公英妈妈，你们来做蒲公英娃娃，我读第一句，你们读第二句。“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。”
生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
师：现在请小朋友们按下暂停键，带着自己的感受再来读读这个小节。读完这个小节，我们知道了蒲公英旅行靠的是风，乘着风出发就是蒲公英娃娃旅行的办法。我们再听听这个同学的分享。
生：我喜欢苍耳妈妈的办法，我觉得苍耳妈妈很有智慧。请同学们关注第三小节，“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。”
师：朋友们看兔子身上多了什么，怎么上去的？课文用了哪个词语？
生：对了，就是“挂住”。
师：瞧，就像这样，当有小动物经过时，苍耳宝宝就眼疾手快地挂住动物的皮毛，这里的“挂住”能换成别的词语吗？让我们来听听小伙伴的想法。
生：我觉得“挂住”能换成“抓住”“粘住”“勾住”。