师：大家好，欢迎进入语文课堂。今天我们一起来学习高中语文部编版选择性必修下册第一单元的《蜀相》。首先，我们来了解本节课的教学目标：
诵读诗歌，研读诗作，涵泳诗句，品味诗情。
体悟情景交融、借古抒怀的艺术特色。
感悟歌颂丰功伟绩、惋惜壮志未酬的人文精神。
杜甫是我国古代最伟大的现实主义诗人，出生于官宦家庭，生长在唐朝由盛转衰的时代。他积极入世，有着“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，也有着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”心念苍生的胸怀，还坚信“会当凌绝顶，一览众山小”。然而，杜甫的生活并不如意，尤其是在人生的最后时期。安史之乱后的第五年，即公元759年，诗人颠沛流离到成都，靠友人帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在此居住近4年，写下240多首诗篇，《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《蜀相》等就是在此创作的。
《蜀相》是作者避乱成都，拜谒诸葛亮祠庙时所作。当时安史之乱尚未平息，唐王朝风雨飘摇，杜甫流落蜀地，生活贫困，家事国事皆令他苦闷。到成都后，他追慕诸葛亮，创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这一首便是其中之一。
就体裁而言，这是一首什么体裁的诗呢？
生：这是一首七言律诗。
师：非常正确。律诗是中国近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中七律较为少见。通常律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联即颔联、颈联必须对仗，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，每句中用字平仄相间。在诗歌体裁方面，杜甫堪称写七律的大师，仅流传下来的他就写了151首七律，超过现存初唐和盛唐诗人所作七律的总和。本诗作为一首七言律诗，结构紧凑、对仗工整、声调和谐、语言精炼，这些优点《蜀相》皆具备。而就题材而言，《蜀相》是一首咏史怀古诗。下面我们跟着朗读视频一起诵读这首诗。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
师：刚刚我们听了朗诵，也整体感知了诗歌内容。那本诗的感情基调是怎样的呢？
生：本诗的感情基调是伤感叹惋。
师：没错，所以我们朗读时要读得稍慢、深沉，读出伤感。那杜甫是如何在诗中抒发这种伤感叹惋之情的呢？下面我们一起进入文本探究。首先，我们来欣赏首联“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”。首联作者用自问自答的方式点明丞相祠堂的所在地，丞相祠堂就是蜀相诸葛亮的祠堂。请同学们思考一下，为什么作者不直接称蜀相而称丞相呢？
生：这样称显得亲切，体现杜甫对诸葛亮十分崇敬。
师：非常好。杜甫对诸葛亮极为崇敬，初到成都就前往瞻仰参拜。因未曾来过，所以要打听丞相祠堂所在，“寻”说明是有意识地寻访，“何处寻”表明是有目的专程来访，体现出杜甫对诸葛亮的敬仰和缅怀。“锦官城外”点明地点，“柏森森”三个字意蕴丰富：一来是写实，展现武侯祠周围环境，渲染气氛，表现祠堂附近的庄严肃穆，也表达诗人参拜时内心的崇敬；二来从时间上写出武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉；三是带有象征意味，“岁寒然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中有忠贞高洁的意味，在这里可视为诸葛亮伟大人格的象征。此外，“森森”不仅指茂密繁多，还给人整肃之感，说明丞相祠堂并非荒芜废弃之地，而是有人悉心维护，这也是人民爱戴诸葛亮的见证。
流连徘徊在武侯祠，进而描写祠堂内的景物，诗人看到映阶碧草呈现的春色，听到隔叶黄鹂婉转的叫声。这些本是赏心悦目的景象，但此时诗人心情复杂，于是写下“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的诗句。同学们想一想，这两句诗哪两个字最生动传神呢？
生：“自”“空”两个字最生动传神。
师：对。苏轼曾说：“诗赋以一字见工拙。”在一首诗或某联某句中，往往有最精炼传神、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境，具有概括性、生动性或情趣性，能笼罩全诗、全联或全句的字词句，这样的字词句就是诗歌的诗眼，从艺术手法而言，这也是运用了炼字的手法。
这一联写祠内景色，作者选景布局别具匠心。祠内景色众多，巍峨的殿堂、庄严的雕像，诗人皆略而不写，却偏偏写映阶碧草、隔叶黄鹂。这本是美景，但加上“自”和“空”二字之后，所含情感大有转折，境界大为不同。现在咱们一起来欣赏“自”和“空”这两个字有什么好处。阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么动听，可又有谁听呢？由于自己心目中所景仰的人已见不到，所以尽管映阶的碧草并非不悦目，藏声叶中的黄鹂歌唱并非不悦耳，但诗人都无心赏玩，由此自然生出感怀之意，更深刻地表达对诸葛亮的崇敬、怀念、惋惜之情。春色越美，鸟音越好，就越有助于表现这种心情。若理解为荒凉，便不能起到这种反衬作用。所以本联写景角度有视听结合、动静结合，由低到高，而抒情运用了情景交融、乐景衬哀情的方式。结合我们对“自”和“空”的赏析，我们来归纳一下炼字题的答题步骤。
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等，也就是释词义。第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象，即绘景象。第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情或有什么艺术效果，即点作用。
学会了这一类答题方法，我们就可以用它来解答其他炼字型诗歌的相关问题，如李白《登金陵凤凰台》中“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流”的“空”字；岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”的“空”字；李华《春行即兴》中“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”的“自”和“空”字；陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的“空”字。
下面我们再来赏析颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”。这两句以高度凝练、精辟的语言概括了诸葛亮一生的丰功伟绩。在刘备的诚恳邀请下出山，并制定统一天下的策略，一心一意辅佐刘备、刘禅父子建立并巩固蜀汉政权。这两句既是概括也是评价，而且饱含深情。蒲启龙认为《蜀相》五六句法，如坚金铸成，贴切武侯，亦如镕金浑化。这一联是对诸葛亮的盛赞，后人难以超越。