师：同学们，今天我们学习汉语拼音b、p、m、f第二课时。想要学得好，习惯很重要。大家要书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。上课前，我们来做个手指操，请看视频。
（播放手指操视频）
师：让我们跟着视频动起来。一个手指点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，5个手指开花。
（师生一起做手指操）
师：活动结束，请大家坐好。你们瞧，声母b、p、m、f出现了，我们一起来读读。在之前的学习中，我们还认识了单韵母a、o、e、i、u、ü。在今天学习前，先来玩个小游戏。拼音乐园有两座漂亮的房子，里面分别住着声母和韵母，请你帮助园长小狮子把这些拼音朋友送回家。
生：p是声母，i是韵母，m是声母，u是韵母，b是声母，f也是声母，u是韵母，e是韵母。
师：没错，i、u、ü、e住在韵母的房子里，p、m、b、f住在声母的房子里。你们找对了吗？老师为你们点个赞。我们已经认识了声母b、p、m、f，当它们和单韵母a、o、e、i、u组合成音节会是怎么样的呢？让我们走进今天的课堂。拼音乐园的小狮子要给大家变个魔术，想看吗？狮子把声母b和韵母a请来了，它把b和a推到一起组成了一个音节。怎样才能读出这个音节呢？请听老师拼读。
（师拼读：bā，bā，巴）
师：你们发现了拼读的方法了吗？
生：老师，我发现你在拼读时，声母读得又轻又短，韵母读得很响亮。
生：老师，我发现你把声母和韵母快速连起来读，就拼读出来了。
师：真是一群善于发现的好孩子。拼读时要先看清楚前面的声母和后面的韵母是谁，接着前面的声母要读得轻短，后面的韵母要读得响亮些，快速连起来读就拼读出来了。小狮子为大家送上拼读小锦囊，只要记住“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，就能够拼出音节。下面我们一起来拼读。
（师生一起拼读：bā，bā）
师：再来一次，bā，bā。你们拼读出来了吗？太棒了。小狮子请了一位神秘嘉宾来考大家，他是谁呢？他就是猪八戒带来的音节，你们会拼吗？我们一起来试试，音节的声母是b，韵母是a的第一声。
（师生一起拼读：bā，bā，八戒的“八”）
师：生活中你还知道有什么是读bā这个音？
生：八月的“八”，大巴的“巴”。
师：小兔子被我们的读书声吸引来了，它在干什么呢？
生：它在拔萝卜。
师：这个音节你们会拼读吗？音节的声母是b，韵母是a的第二声。
（师生一起拼读：bá，拔萝卜的“拔”）
师：除了拔萝卜，小兔子还可以拔什么呢？我们一起边看图边拼读。
（师生一起拼读：bá，拔河的“拔”，bá，拔牙的“拔”）
师：你们瞧，运动员正在练习射箭，图上这个圆圆的物品是什么呢？我们把这个音节拼读出来就能够猜到了。它是由声母b和韵母ǎ组成的。
（师生一起拼读：bǎ，箭把的“把”）
师：拼读时要注意第三声是先降后升，拐个弯的，我们一起读。
（师生再次拼读：bǎ，箭把的“把”）
师：在大河上有一座雄伟的建筑，它不仅帮助人们预防洪水，还能利用水力发电，它就是水坝，请你看清它的声母和韵母，然后将它拼读出来，我们一起来试试。
（师生一起拼读：bà，水坝的“坝”）
师：生活中除了水坝的“坝”可以这样读，你们还知道什么字的读音是bà？
生：爸爸的“爸”。
师：让我们再次拼读bà，爸。像这些由一个声母和一个韵母组成的音节叫做两拼音节，让我们一起拼读。
（师生一起拼读：bā，bá，bǎ，bà）
师：我们请一个同学来读。
生：bā，bá，bǎ，bà。
师：这个同学读得正确响亮，真不错。b除了和a组成两拼音节，也想和其他韵母组合。你们瞧，小狮子把我们的语文书带来了，让我们按照它给的拼读锦囊大声地拼读出来吧。以第一组音节为例，图上是一个小女孩在听广播。音节是由声母b和韵母ō组成，我们试着拼读。
（师生一起拼读：bō，广播的“播”）
师：下面两组音节也是一样的。先看图上有什么，再看清音节的声母和韵母，最后拼读，请你们自己来练习一下。