师：同学们，欢迎进入四年级统编版语文第四单元习作“我和谁过一天”第一课时的学习。希望大家以最积极的状态投入到本节课中。在本单元及以往的阅读里，我们认识了许多性格鲜明的神话或童话人物。不少同学喜欢听相关歌曲，还爱模仿人物声音。现在，咱们玩个“听音识人”游戏，猜猜歌曲里唱的是谁。
生：哪吒！
师：没错。小耳朵继续仔细听。“看我72变，哼，俺的火眼金睛已经看到了胜利，72变，火眼金睛。”
生：是孙悟空！
师：真厉害。最后一首，听旋律，一起说出人物名字。
生：葫芦娃！
师：同学们太棒了，“听音识人”游戏闯关成功。接下来第二个游戏“看物猜人”，老师给出物件，看你们能否马上联想到神话或童话人物。瞧，可爱的玉兔跑过来了，想到谁了？
生：嫦娥姐姐！
师：对啦。接着，出现一支笔，这支笔画什么都会成真。
生：神笔马良的神笔！
师：没错。最后一个物件很熟悉吧，这是谁的钉耙？
生：猪八戒的！
师：恭喜同学们“看物猜人”游戏也闯关成功。玩游戏时，大家肯定还想起不少其他神话或童话人物，像力大无比的后羿、美丽坚强的拇指姑娘、温柔善良的白雪公主等等。要是能和他们其中一位过上一天，你们会选谁？又希望这一天发生哪些奇妙的事呢？今天，咱们就走进“我和谁过一天”的习作课。
本节课的学习目标是：能选择喜欢的神话或童话人物，围绕“我和谁过一天”展开想象，写一个故事。那怎样写好这个故事呢？请大家打开语文书56页，自由读一读，思考教材对这次习作提出了什么要求，并用横线画出来，按下暂停键开始吧。
师：大家找到了哪些习作要求？我们一起看看。
生：有的同学画下了“如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做什么？会发生什么故事呢？”
师：这段话里的“他们”指谁呀？
生：是我们喜欢的神话或童话人物。
师：用提取主要信息的方法梳理，能找到“选择谁、去哪里、做什么、发生什么故事”这些关键信息，这是对习作内容提出的要求。还有同学画出了哪段话呢？
生：“把自己的想法和小组同学说一说，再写下来，写完后听听同学的意见，认真修改。最后誊写清楚。”
师：仔细读，会发现这段话是告诉我们写作过程中要先交流后落笔，修改后再誊写，这是对习作修改提出的要求。同学们明确了习作目标，知道了习作内容、习作修改方面的要求。我们再来观察课文中的情境图，看看还能获取哪些信息。同学们看，小林、小文、小云、小松4个小朋友遇见了孙悟空，正围坐聊天呢，听听他们都聊什么。
生：“大圣，我想跟你去龙宫看看。”“我想和你去打妖怪。”“大圣，跟我去参加运动会吧。”
师：小朋友们都想和孙悟空去哪里做什么呢？按下暂停键，试着圈出答案。
生：小朋友们想和孙悟空去龙宫，去打妖怪，去参加运动会。
师：读读这些词，有什么发现？龙宫是《西游记》里的地方，打妖怪是《西游记》里大家爱看的剧情。小林和小文是想来到孙悟空的世界，看看大圣去过的地方，参与大圣做过的事。原来，创编故事时，故事发生的地点可以是神话或童话世界，我们和神话或童话人物做的事，可以取材于看过的神话或童话故事。咦，小云的想法不太一样，她想带孙悟空参加运动会，这是想让神话或童话人物来到现实世界。小云带孙悟空参加运动会，发生了很有趣的事，我们听听。
生：“我和大圣去运动会现场跑步，他一个筋斗云就到了终点。参加跳高项目时，他一下就跳到了云层里。踢足球时，大圣一脚就把球门踢烂了。”
师：有意思吧。小云联系了孙悟空的人物特点展开想象，大圣一个筋斗能翻十万八千里，参加运动会对他来说太合适了。只要联系人物特点展开想象，故事就会很有趣。所以，故事发生的地点也可以是现实世界，我们和神话或童话人物做的事，要和神话或童话人物的特点有关。咦，小松一直没说话，你们觉得他会说什么？听听这两位同学怎么说。