师：同学们，欢迎进入四年级统编版语文第四单元第12课《盘古开天地》第二课时的学习。上课前，我们先来做大脑运动操，让脑筋动起来。上节课，我们了解了盘古开天地的主要内容，还记得吗？我们来给课文的插图排排序，大家完成了吗？一起来看看。宇宙之初，一片混沌，盘古一直沉睡，这是故事的开头；盘古醒来，拿起斧头劈开天地，然后头顶天、脚踏地，天地慢慢形成，这两部分是故事的经过；盘古倒下，化身万物，创造了美丽的世界，这是故事的结局。做对了吗？这节课我们的学习目标是能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。
师：通过上节课的学习，我们领悟了盘古开天地的故事，也知道在盘古开天辟地的过程中出现了很多神奇之处。这节课，老师想和大家一起把盘古开天地的过程讲出来，不仅要讲清楚，还要讲得神奇。现在请按下暂停键，把这篇课文读一读，边读边想，我们可以抓住哪些线索来讲好盘古开天地的过程呢？
师：要把盘古开天地的过程说清楚，可以借助故事中表示时间的词语把故事串起来。现在请试着把课文中表示时间的词语圈出来。
生：表示时间的词语有“很久很久以前”“有一天”“天和地分开后”“过了18000年”“不知过了多少年”“盘古倒下以后”。
师：没错，课文就是以表示时间的词语为线索，把故事讲述清楚的，让我们感受到了盘古开天地的漫长而艰难。抓住时间线索，就能把盘古开天地的过程讲清楚。光讲清楚还不够，我们还要讲出这个故事的神奇。现在我们先来看看盘古在混沌中沉睡的部分，请同学们按下暂停键，朗读第一自然段，一边读一边想象画面，把认为神奇的现象圈画出来。
生：圈出了“混沌”“大鸡蛋”“巨人”“18000年”。
师：像个大鸡蛋一样的宇宙，会是怎样的混沌呢？这个巨人或许有十层楼那么高大。我们一个晚上才睡10个小时，盘古居然睡了18000年，这些画面多么神奇。把这些神奇的画面串联起来，先听老师讲讲盘古开天地前的情景。很久很久以前，天和地是混合在一起的，还没有分开。那时宇宙混沌一片，就像一个大鸡蛋，里面黑乎乎的。在这个大鸡蛋里面，有一个叫盘古的巨人在呼呼睡觉，睡得可熟了，已经睡了18000年了。同学们，你们可以先像老师那样，抓住天地的神奇，结合自己的想象来把故事讲好，注意做到语句通顺连贯，内容符合原意。通过上节课的学习，我们知道第二到第五自然段描写了盘古开天地的过程，分别是劈开天地、撑住天地、化生万物。我们来试着讲讲盘古劈开天地的过程。课文为了把盘古劈开天地的情景写清楚，采用了一系列的动词，请一边读第二自然段，一边把描写盘古的动词圈画出来。
生：盘古劈开天地的动词有“醒”“睁”“翻身”“坐”“拿”“劈”。
师：这些动词描写得真细致，我们来试着做一做“劈”天地这个动作。请同学们挺直腰杆，用力举起斧头，竭尽全力大力向前劈。此时你看到一位怎样的盘古？
生：真是一位力大无穷的巨人。
师：盘古“劈”过去还发生什么神奇的变化？
生：轻而清的东西缓缓上升变成了天，重而浊的东西慢慢下降变成了地。
师：没错，抓住了这些动词和天地变化的句子，就能把盘古劈开天地这个神奇的画面说得更清楚明白。现在请试着说说劈开天地这一部分。
生：有一天，巨人盘古醒来了，他张开双眼，只看到周围黑乎乎的，什么都看不到。这是怎么回事呢？他心中充满了疑惑，使劲翻身坐了起来，他好像头顶到什么东西。只听到“咔嚓”一声响，大鸡蛋裂开了一条长长的细缝，一丝微光透进了大鸡蛋里。盘古揉揉眼睛，看到身边有一把大斧头，就拿起斧头，手臂一抡，对着眼前的黑暗劈过去。“轰隆隆”一声巨响，大鸡蛋被劈碎了，轻盈而清透的东西缓缓地往上升，变成了天；笨重而浑浊的东西则慢慢往下降，变成了地。
师：讲得真不错，这位同学抓住了动词和天地的变化，用自己的话把故事讲清楚、讲神奇，这就是讲故事。神话故事就是这样一代一代口口相传的。注意，讲故事不是背课文，要抓住文中的关键词句，用自己的话来串联盘古开天地的过程。盘古开天地的过程，不仅仅是他劈开天地的那一刹那，还包括天地分开以后，盘古顶天立地于天地间的过程。这些画面同样充满着神奇。请同学们按下暂停键，读一读三四自然段，找一找盘古撑住天地时做了什么，天地又发生了怎样神奇的变化，请把重点语句圈画出来。
生：圈出了盘古的动作“头顶天，脚踏地，像一根柱子撑在天和地之间”；还圈出了天地的神奇变化“天每天升高一丈，地每天加厚一丈”。
师：这些词最能体现故事的神奇之处，最能让我们感受到盘古身上的神奇力量，所以讲故事的时候，这些词不能忘记。文中有这样一句话“盘古怕它们还会合在一起，就头顶天、脚踏地站在天地当中”，我们可以这样想象，盘古站在天地当中，他会遇到什么困难呢？这时就可以发挥丰富的想象，把这个情节说具体，还可以借助以下的句式，把想象的画面说一说。来自己试一试，把盘古撑住天地时的神奇画面讲出来。