师：同学们好，很高兴和大家一起学习。今天我们学习第一单元第二课《我是什么》。这节课有三个学习目标：一是认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“海、洋”两个字；二是正确流利地朗读课文，知道文中的“我”是什么，说出“我”能变些什么；三是简单说出“我”的变化过程。要想学得好，习惯很重要，我们要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。
我们开始上课。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几则谜语，大家来猜一猜。“我是一位魔术师，像烟、像雪、像棉花，晴天飘在蓝天上，大风一吹我就走。”我是什么？
生：我是云。
师：对，是云。再看，“我是一朵小白花，到了冬天飞满天，下到地面像白面，下到水里看不见。”我是什么？
生：我是雪。
师：非常好。接着，“我是一颗小硬球，握在手里冷冰冰，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。”我又是什么？
生：我是冰雹。
师：同学们都猜对了。今天我们要学的课文也是一个大谜语，让我们一起齐读课题——《我是什么》。让我们一起走进课文，请同学们把书本翻到第五页，自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段序号，还要想一想课文中的“我”是什么。请按暂停键，然后自由朗读。
师：读完了吗？课文共有5个自然段，都标对了吗？如果标错了，赶紧改过来。课文里有很多生字宝宝想跟我们交朋友，让我们借助拼音把它们读准确。下面请跟着老师读一读：晒太阳、极小、傍晚、越升越高、小水滴、小溪、奔跑、海洋、坏事、淹没、冲毁、房屋、灾害。大家也来读一读，请按暂停键，然后朗读。借助拼音我们能读对，去掉拼音，还认识它们吗？再来试着自己读一读，按下暂停键，然后读一读。
师：生字宝宝跑到句子里了，还认得它们吗？请你来读读这个句子：“早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”
生：（读句子）
师：这位同学把“傍”字读准确了。你知道“傍晚”是什么意思吗？它和“早晨”是一对反义词，指临近晚上的时候。再看这一句：“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。”“越升越高，越来越低”，你还能说出这样的词语吗？
生：越飞越远、越跑越快。
师：老师相信大家也能说出更多。请看下一句：“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”相信这些句子难不倒大家。看，“淹没”的“没”，它还是个多音字呢。我们之前学过它的另一个读音“没有”的“没”。区分这两个读音有什么好办法吗？我们可以根据字典了解这个字的意思来确定读音。字典中，当它表示“没有、无”的意思时，读“méi”；当它表示“漫过高过”的意思时，读“mò”。这两个读音区分开了吗？让我们来试一试，请你来读一读这两个句子：“教室里一个人也没有”“昨天下了一夜的雪，大雪没过了我的双脚”。
生：（读句子）
师：这两位同学读对了。如果读对了，说明掌握了“据意定音”的本领。看看标红的生字，发现什么了？
生：它们都有三点水，跟水有关。
师：对，“水”字会变，我们现在看到的“水”字是经过甲骨文、小篆、隶书等演变而来的。当它作为偏旁时，就写成三点水。所以带三点水的字一般都与水有关，像这一课的生字“水滴”的“滴”，“小溪”的“溪”，“海洋”“淹没”。还知道哪些字也带有三点水呢？
生：江河池。
师：刚才我们通读了课文，课文中的“我”是什么呢？猜到了吗？来听听这两位同学的想法。
生1：我认为“我”是云，因为课文第一自然段写“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。早晨和傍晚我又把红袍披在身上，人们叫我云”。
生2：我认为“我”是雨。课文第二自然段写“我在空中越升越高，体温越来越低，变成无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我雨”。