师：同学们，上课前我们先来玩个好玩的游戏，请听音乐，联想画面。热情欢呼的人们在策马奔腾，哒哒的马蹄声在激荡，你们联想到怎样的画面呢？
生：也许会想起喜迎远客图。
师：再听一段音乐，悠扬的琴声萦绕在人们的欢呼声中，又会想到什么画面？
生：可能会想起蒙古族人民在草原上载歌载舞的情景。
师：同学们能听音乐联想画面，真棒。这是本课学习目标，请大家浏览一下。请准备好课本、笔记本、笔和尺子，听课过程中保持身正、腰直、脚放平，集中注意力，一同开启今天的语文课。请轻轻翻开语文书第二页，上节课我们跟随老舍的脚步走进大草原，感受到草原奇丽的风光之美。这节课，我们再次走进草原，感受草原人民的热情与淳朴。请快速浏览课文第2 - 5自然段，填一填下面几个词语分别概括了哪个场面的内容。从这些场面描写中，你们感受到了什么？
生：感受到主人的热情好客，还感受到蒙汉两族人民的深情厚谊。
师：那从课文哪些地方可以体会到蒙汉情深呢？请默读课文第2 - 5自然段，找出体现蒙汉情深的地方，并圈出来。现在我们一起分享一下。首先来看远迎这一部分，在这段话中，你们从哪里感受到蒙汉情深？
生：我从这个句子里画出短语，感受到主人非常急切地想见到客人。
生：我认为这两个词说明来远迎的人很多。
生：我从他们的盛装打扮里看出主人对客人的重视。
师：“襟飘带舞”这个词语，你们能想象是一幅怎样的画面吗？体会到他们怎样的心情呢？
生：这么多蒙古族人民群马疾驰，身上的衣襟裙带都随风舞动，像一条彩虹向我们飞过来，让我们感受到主人迎接我们时的热切心情。
生：从欢呼声、车声、马蹄声响成一片，感受到草原很热闹。
师：从欢呼声中，我们仿佛看到蒙古族人民骑着马到几十里外来迎接我们，他们眉飞色舞，大声欢呼。这就是热情好客的蒙古族。原来蒙汉情深就藏在这些词句中，抓住词句，结合生活经验展开联想，能更深入体会现场气氛的热闹和蒙古族同胞的热情。所以阅读时要注意从所读内容想开去。在相见部分，又从哪里体现出蒙汉情深呢？
生：从这些词语能看出迎接的人很多，热情的主人们终于见到远方的客人，他们相见时热乎乎地握着手，握住不放，握手再握手，边握边说边笑，从动作能体会到情谊深厚。
师：抓住关键词，联系生活经验，想开去，他们可能会说些什么呢？
生：他们可能会说，你好，欢迎你们。
生：不客气，我们是一家人，大家辛苦了。
师：就像作者说的，大家语言不同，心却是相通的，都有共同心愿，那就是民族团结互助，主客一家亲，这份情谊多么真挚呀。让我们带着这份感受来读读第二、三自然段。在款待与话别这两部分，你们从哪些地方感受到蒙汉情深呢？
生：在这段话中，我们发现蒙古族人民用独特美食款待我们，像奶茶、奶豆腐、手抓羊肉，都是当地特色民族美食。
师：大家都见过吗？请看图片，能准确把美食图片和名称连起来吗？蒙古族美食还有很多，例如这些等等。主人不仅用丰盛的民族美食招待客人，还有厄温克族的姑娘们唱民歌、表演民族舞，小伙子们表演套马摔跤。从这些能感受到蒙古族人民的热情好客，作为客人我们也热情回敬。看，能根据课文内容选词填空吗？大家都填对了吗？试着用自己的话把主客联欢的场景说一说。
生：主人们向我们敬酒，我们一一回敬，主人再举杯，我们再回敬，一饮而尽，酣畅淋漓。戴着尖尖帽子的鄂温克族姑娘们邀请我们一起唱民歌、跳民族舞。小伙子们热情地表演套马摔跤，在他们带动下，我们甚至还要去骑一骑蒙古马，好一幅其乐融融的场景。他们之间心意相通，深情厚谊。