师：同学们，大家好！今天我们来学习统编教材四年级上册第18课《牛和鹅》第二课时。请准备好语文书、笔记本和笔，调整好坐姿，让我们一起快乐学习。课前有个温馨小提示：书本学具摆放好，专注倾听有妙招，坐姿端正不乱摇，认真书写错字少。同学们准备好了吗？我们要上课啦！
一提到鹅，我们会不由自主地吟出“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。多么熟悉的诗句呀，那你会唱吗？让我们一起跟着视频学唱《咏鹅》。
师：鹅在诗人骆宾王的眼中是优雅美丽的，那在你们心里是怎样的呢？
生：有些同学觉得鹅很可爱，有些同学觉得鹅很高傲。
师：可有个人却非常害怕鹅，这是为什么呢？带着这个问题，让我们继续走进课文《牛和鹅》。大家一起来读读课题：18.牛和鹅 。这节课的学习目标是：一、学习借助相关词句进行批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情；二、通过做批注，了解直到现在“我”还记得金奎叔的话的原因。在上节课的学习中，我们知道了可以在有疑问、写得好、体会深、有启发处做批注。这节课我们就学习用做批注的方法走进作者的内心世界，感受“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，了解为什么直到现在“我”还记得金奎叔的话的原因。请同学们快速默读课文，用横线画出可以体现“我”见到鹅时心情的句子。
生：有同学很快找到了第四自然段的这些句子。
师：让我们来读一读。读完这些句子，你感受到“我”怎样的心情呢？
生：从这个句子中我们可以体会到作者见到鹅时是害怕的。
师：不错，是害怕的。那你是从哪些词语体会到“我”的害怕？请拿出笔来，在这些词语下面用三角符号标出来。我们来看看小丽标了哪些词。
生：小丽标了3处，“远远地站”“才敢看”“绕个大圈子”。作者通过“远远地站”“才敢看”“绕个大圈子”这几处动作的描写，形象地展示了“我”见到鹅时害怕的心情。
师：小丽找得很准确，“我”见到鹅要远远地站在安全的地方才敢看，不然连看都不敢看一眼。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子，也不敢从鹅的面前过，这是多么害怕鹅呀！这三处动作描写形象地体现了“我”见到鹅时害怕的心情。同学们，你们又从哪些词体会到“我”的害怕呢？把你们的体会通过朗读表达出来吧。
生：我们看到鹅那就完全两样了，总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
师：远远看见就很害怕了。那在放学路上看到4只大白鹅时，“我”是如何做的呢？我们来看第五自然段，请大家自由朗读一遍。
生：句子中“马上都不说话了，贴着墙壁悄悄地走过去”。这些动作表明了“我”不敢惊动鹅，以免惹来鹅的注意。从这里可以体会到“我”见到鹅时害怕的心情。也有同学画了后面这部分，这里作者进行了心理描写，突出害怕之情。
师：那么我们可以在句子的旁边做批注，写上“作者通过动作描写和心理描写表现出‘我’见到鹅时害怕的心情”。同学们，“我”这么怕鹅，当鹅袭击“我”时，“我”是怎样的心情呢？请同学们继续默读课文，用横线画出能体现“我”被鹅袭击时心情的句子，并学习在句子旁边做批注。
生：被鹅袭击的“我”多可怜呐。很多同学找到了这些句子。
师：我们来读一读。天天同学在这些句子的旁边做了这样的批注。
生：作者通过动作描写、心理描写和语言描写，将“我”被鹅袭击时的恐慌描写得很生动。
师：天天很会学以致用。他是从作者写作方法这方面做批注的。你看天天用上了“恐慌”一词，恐慌的程度比害怕更加深。天天用词很准确，下面让我们带着理解，读出“我”因害怕而惊慌失措的心情吧。
生：我吓得脚也软了，更跑不快，在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么当时自己也不知道，大概是这样叫吧，“鹅要吃我了，鹅要咬死我了”。
师：是呀，“我”不仅心里害怕，身上还备受着鹅的欺负。课文是怎样描述鹅欺负“我”的呢？请大家用横线画出相关的句子，并学习做批注。同学们，你们画了哪些句子呢？
生：有两位同学找到了这些句子。
师：让我们一起来读读，他们还从不同的方面做了批注。先来看看小易的批注。
生：文中的“我”一定在想，谁来救救我？我的手被啄了，我的脚也被啄了，我好痛啊，它还用翅膀扑打我的脸，我好害怕啊，谁来救救我？