师：大家好，今天我们来学习五年级统编版语文第四单元第15课《小岛》。上课前，我们先来玩个诗词飞花令小游戏，说出带有“花”字的诗词。“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”这是春天的桃花；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这是夏天的荷花；“待到重阳日，还来就菊花。”这是秋天的菊花；“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这是冬天的梅花。带有“花”字的古诗词真多，大家可以积累一下。
下面进入课堂学习。同学们，这节课我们聚焦以下学习目标：默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。要讲好这个故事，首先要了解故事主要内容。请同学们快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？
课文讲的是一位将军到我国南海的一个小岛视察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活。通过快速浏览课文，我们知道这篇课文是按照事情发展的顺序来写的。课文内容较长，大家能通过默读课文，从将军的角度，用列小标题的方法概括课文主要情节吗？试一试。
这篇课文可分为三个部分：第一部分讲将军发现菜地，可概括为“发现菜地”；第二部分讲将军将青菜倒入汤中与战士们同享，可概括为“分菜同享”；第三部分讲将军回望小岛，并向海岛敬了一个标准的军礼，可概括为“将军敬礼”。这三个情节就是整个故事的主要内容。同学们，让我们借助小标题简单讲一讲这个故事：将军登上海岛，发现岛上竟然能种菜，感到非常惊讶。询问队长后，他知道了种菜的秘密。虽然受到秘书劝阻，但他坚持要留在岛上吃住一晚，想了解种菜的方法，并推广到这一带的守岛部队。晚饭时，炊事员端来一盘青菜，他非常生气。当他发现一块中国地图形状的菜地，知道战士们的心意后十分感动。他把青菜倒进汤里，和战士们一起分享。离开海岛那天，将军向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛敬了一个标准的军礼。
根据小标题能快速梳理出课文主要内容，但要创造性地复述故事，就要关注将军的心理活动变化。在民间故事单元，我们学过创造性复述故事的方法，大家还记得吗？为了让故事更有新鲜感，可以来点小创作，比如转换角色讲故事，大胆想象增加合理情节讲故事，变换情节讲述顺序、设置悬念讲故事。比如在讲述海力布的故事时，我们可以抓住主人公海力布，以他的口吻来讲。随着故事一波三折，我们发现海力布的心理活动有明显变化，在为救乡亲变成石头这个环节中，他的心理从焦急到镇定，最后毫不犹豫。这就是海力布的心路历程，抓住这一情感线索，能帮助我们把故事讲得更生动、吸引人。
在《小岛》这课，我们同样可以从重要情节中选一个合适切入点，感受将军的心理活动变化，把故事讲得更生动吸引人。同学们，在整个故事中，将军的心路历程是怎样的呢？我们接下来聚焦“发现菜地”这个情节，请大家默读课文1 - 19自然段，找出描写将军语言、动作、神态、心理活动的句子，想一想将军的心路历程是什么样的？
找到了这些关键语句之后，如何体会将军的心理活动变化呢？我们跟着情节一步一步走进将军内心。这个岛很小，转一圈不用10分钟，在第5分钟时，将军就发现了问题：“岛的那边是什么？搞得那么神秘？是暗堡？”这是语言描写，此时将军内心是怀疑的。当将军走进去，掀开油布一角，竟然露出一片绿油油的菜地，这时将军不由得一愣，“瞪”是神态描写，表达出惊讶的感觉。将军发现菜地，不由得一愣，他可能会想：在岛上这些小白菜是怎么种植的，竟然可以存活？他还可能会想：战士们为什么要用油布遮挡着？是不是藏着什么秘密？这到底是一个怎样的小岛？为什么将军看到这绿油油的菜地，感觉自己像是在做梦？我们联系上下文来体会，从课文中“这里树少草少，土也很少”，我们知道这里土壤很贫瘠；从“离赤道很近”，我们知道这里气温非常高，这些都不适合种植小白菜。那么战士们为了种植小白菜究竟做了些什么呢？我们看到他们利用油布棚来种植小白菜，这样可以防冻、防晒、防碱，还将土壤从家乡一口袋一口袋背来。听完队长的解释，将军纳闷了：“就近的海岛上有土不也行吗？”当将军看到队长自豪而又神秘的一笑时，他心想：“小鬼还有什么瞒着我呢？”这是心理描写，我们从中能体会到将军此时的心理是疑惑的。随着故事情节发展，我们有理有据地揣摩出将军的心路历程：怀疑、惊讶、纳闷、疑惑。
大家能根据他的心路历程来讲述这个故事吗？讲述时，我们可以设想一个情境：将军离开小岛之后，召开了一次小岛蔬菜种植经验推广大会，他要向全体官兵介绍他在登岛时的发现。假如你就是将军，你会怎么讲呢？会以将军的口吻讲述发现菜地的过程吗？有一位同学是这样讲的：
“这个岛实在太小了，转了5分钟我就发现了问题，岛的那一边用油布盖着的是什么？搞得那么神秘？我走近，掀开一角，竟然露出了一片绿油油的菜地。这怎么可能？我不由一愣，惊讶极了，感觉像是在做梦。队长向我解释说，这是战士们一起种的，土是从自己家乡背来的，连菜种也是从家乡带来的。我正纳闷的时候，队长自豪而又神秘地一笑，成功吸引了我的注意。在这么艰苦的地方，是怎么种出绿油油的青菜的？我要留下来探个究竟。”