师：同学们，大家好。今天我们学习习作单元的两篇习作例文，大家做好上课准备了吗？请根据这个温馨提示，静下心来做好课前准备。经过昨天的“初试身手”，大家是否了解了在生活中进行观察的方法，并把观察所得记录下来呢？如果顺利记录下来了，恭喜大家离完成本单元的习作又迈进了一大步。要是有困难，别着急，咱们说说自己的困难。先来听听这些同学的困难：有的同学觉得身边事物太普通，像自家小狗，感觉没什么值得观察的地方；有的同学想写最喜欢的荷花，却不知道该怎么观察；还有同学觉得持续观察某一事物很难，不清楚怎样的观察才算是细致的观察。大家是否也有同样的困难呢？
通过前面两篇精读课文的学习，我们感受到了作者观察的细致。比如《搭船的鸟》中，作者不仅观察了旅途中听到的雨声，还观察了翠鸟的外貌及捕鱼动作；《金色的草地》里，作者长时间观察草地的变化情况，并思考了变化原因。我们还在“交流平台”了解了留心观察的重要性，在“初试身手”中尝试运用这些观察方法进行小练笔。掌握一种方法需要不断学习、体会和运用，所以有困难很正常。
这节课我们的学习目标是借助例文了解作者怎样观察，进一步体会作者观察的细致。这是小学阶段第一次出现习作单元，首次出现的习作例文是我们习作的范例。学习习作例文和学习普通单元中的精读、略读课文不同，既可以在习作前学习，也能在习作遇到困难时，甚至完成习作后学习，为习作提供帮助。习作例文主要以自主学习为主，旁批和课后题都很重要，不能忽视。请同学们把书翻到69页，读一读习作例文《我家的小狗》，自主完成以下学习单。
大家都完成了吗？先来看第一题：作者对小狗进行了哪些细致的观察呢？看这个句子，这是作者对小狗外形的观察，作者不仅观察了自家小狗，还观察了村里其他小狗，对比出“王子”是长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
再看这个句子，是作者对小狗声音的观察。作者发现教“王子”念“狗”的时候，它叫得最欢。只有仔细观察，才会有这样奇特的发现，才能写出如此生动的文字。不仅如此，作者通过细致观察，还发现小狗喜欢哼哼叫和汪汪叫，且不同叫声表示不同意思。这可不是一天两天能发现的，正是在与小狗交往相处的每一天里，作者都仔细观察，才有了这样有趣的发现。
大家还画了哪些句子呢？这句话画了吗？作者细心观察发现小狗有个特别爱好——喜欢同火车赛跑。看来只有仔细观察，才能有这样有趣的发现，写出这样生动的文字。
咱们一起来看看第二题：在这篇例文中，你最喜欢哪个部分？看这句话是不是很有意思：“我教它念‘狗’的时候，它叫得最欢，它准是在想这是在说它自己呀。”作者不仅细致观察，还在观察时加入了自己的思考猜测，让我们更能感受到小狗的淘气可爱。其实像这样在观察时加入自己思考的方法，我们并不陌生。回顾之前学过的片段：“有一天我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候草地又变绿了，这是为什么呢？”最后一句疑问句说明作者不仅发现了草地的变化，还进行了思考，并写了下来。在《我家的小狗》中，这样体现作者观察时思考又有意思的句子还有不少。作者留心观察小狗的种种表现，并由此想到许多事情，才把小狗的淘气、可爱写得活灵活现。我们在习作中也可以把自己的想法融入观察中。
刚才我们学习了第一篇例文，体会到作者充分运用眼睛、耳朵等感官进行细致观察，发现了小狗与众不同的可爱之处。接下来看看第二篇例文中作者是怎样细致观察杨梅的。请同学们默读例文《我爱故乡的杨梅》，填写课本71页的表格，注意可以先在文中画出相关句子。
大家都完成了吗？一起回到文中，看看作者是怎么观察杨梅外形的：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了、平了。”这是作者对杨梅外形的观察。
作者又是怎么观察杨梅颜色的呢？和老师画的一样吗？“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了，你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉。”作者不仅写了外面的颜色，还写了里面果肉的颜色，观察得多细致呀。