师：同学们，大家好。今天我们来学习五年级统编版语文第二单元第八课《冀中的地道战》第一课时。请同学们准备好语文书、阳光学业评价、写字本、笔和计时器，调整坐姿，集中精神。上课前，我们先来玩个小游戏，猜猜对应的抗日小英雄。
“八路也玩。我是小八路，一边打一边玩。我问你汇总干什么来了？说实话就乐家是开酒楼的，你也知道我们四个是一伙的。我知道，乐乐说请我们回来吃顿好的，我们嘴馋了就回来了，我的林内有限度的，你别忍，该干啥干啥。年纪不大，嘴巴倒是够厉害。”
同学们，这个年纪小小却敢跟日军巧妙周旋的小八路是谁呢？
生：是抗日小英雄小兵张嘎。
师：对，在抗日战争时期，河北省白洋淀的小兵张嘎，从一个鲁莽捣蛋的少年，慢慢成长为真正的八路军小侦查员。1937 年至 1945 年是非常艰难的一段岁月，但中国人民并没有退缩，而是发挥了无穷无尽的智慧去顽强抵抗，并最终取得了胜利。今天我们一起去看看在抗日战争时期留下的惊人奇迹——冀中的地道战。
提高阅读速度有方法，我们在本单元前面三课中已经学会了 3 个小妙招，分别是集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读；尽量连词成句地读；借助关键词句，及时捕捉有用的信息。今天我们来学习第 4 个小妙招——带着问题读。这对同学们来说并不陌生，但有些同学可能会有些疑惑，我们本单元不是学习用较快的速度默读吗？如果带着问题读，一边读一边思考，会不会读读停停，反而影响阅读速度呢？其实不用担心，带着问题读，是想让我们做到边读边思考，有所侧重地关注与问题相关的信息，其他不大相关的内容则可以快速浏览，帮助我们更好地理解文章内容，从而提高阅读速度。同时，我们也要综合运用前面三课中学到的方法，确保是以理解带动阅读速度的提高。
我们今天学习的课文题目是《冀中的地道战》，同学们看到这个题目，你产生了哪些疑问呢？我们来看看学习小伙伴们提出的问题：冀中在哪里？地道战是什么？地道是什么样的？在地道里怎么打仗呢？另外，我们也可能会在阅读过程中产生新的问题和思考，我们可以及时带着这些问题继续阅读，从而促进对课文的了解。现在请同学们快速默读阅读要求，都明确要求了吗？现在请你暂停一下视频，利用自己的计时器开始即刻阅读。
同学们，读完了吗？现在请你合上书本，完成屏幕上的几道判断题，看看自己是否真的读懂了。温馨提示，完成检测题时不要回读课文。
同学们，做完了吗？我们来对一下答案。第一题是对的，这段话选自课文的第二自然段。第二题是错的，课文的第四自然段中提到在里面可以住上个三五天。第三题是对的，课文第六自然段中提到有许多妙法来防备。第四题是错的，课文的第七自然段中有具体的介绍，提到在地道里是用“无线电”和“有线电”传递信息的。同学们，都做对了吗？这提醒我们在提高阅读速度的同时，也要注意内容的理解。
同学们，这篇课文一共 1200 余字，刚才你花了多长时间读懂内容的呢？根据老师的统计，有些同学要用 8 - 10 分钟的时间完成，快一点的同学可以用 6 - 7 分钟，还有些同学可以在 4 - 5 分钟内完成。那么带着问题读，你的阅读速度是否有提高呢？我们来看看书上的学习小伙伴是怎么说的。
第一位学习小伙伴带着“地道是什么样的？在地道里怎么打仗呢？”这两个问题读，一边读一边思考，对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。第二位学习小伙伴，抓住第 7 段的关键句，就知道这段话主要讲什么，所以他也读得很快。你呢？说说你的阅读体会吧。
生：我也是带着“在地道里怎么打仗”这个问题去默读课文的，可是我阅读速度好像变慢了。我为了寻找答案就会慢慢地读，生怕读太快而漏掉了关键内容。而且这篇课文的结构并没有很清晰，我需要多看两遍才能概括出相关信息。
师：这位同学的阅读很扎实，他没有为了追求速度快而忽略了内容的理解。这篇课文对我们来说确实比较陌生，读起来没那么好懂，那么我们就可以带着问题多读两遍，把课文内容读懂为止。我们刚开始学习运用这个方法可以慢慢来，相信在不断的练习下，我们的阅读速度一定会有所提高。还可以带着什么问题读呢？
生：我是带着“地道是什么”这个问题默读课文的，我觉得这篇课文比较难读懂，一开始就有不少难懂的词语，比如“大扫荡”“封锁沟”“封锁墙”等，但我觉得这些词语不影响我理解后面的课文内容，所以我就没管它们，继续往下读。阅读过程中，我一直想着去找“地道是什么”的相关信息，边读边概括主要信息，所以我读得很快。比如读完第 3 - 4 自然段，我就借助关键词句概括为：地道是挖在平原地底下的通道，式样多、数量多，并且互相连通，里面还有大洞和小洞，人们可以在里面正常生活。后面读完第 5 - 7 自然段，我便借助关键词句概括为：地道设计非常巧妙，可以有效防御和打击敌人。