师：同学们，大家好。今天我们一起学习第22课《读不完的大书》，请做好上课准备。现在进入大脑运动操环节，大家准备好了吗？请看第一关，听写词语，请把听到的词写在练习本上，准备好了吗？“如同、温柔、勇敢、倒影、摇摆、无穷、乐趣”。大家写完了吗？请看看是否写正确，如果都写对了，恭喜你闯关成功；若有错，请马上改正。接下来是第二关，连一连，大家试试吧。
师：你连好了吗？一起看看。小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，叫人愉悦；老鹰高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下；蚂蚁井然有序、两军对垒，勇敢忠贞，叫人敬佩。聪明的你一定顺利过关了。接下来进入新课，请看本节课学习目标：第一，能说出从第五自然段中感受到的大自然的乐趣，并找出相关语句，体会语言的生动；第二，能简单说出自己在生活中感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
师：同学们，上节课我们通过抓住描写动物的词句，感受到大自然动物的有趣，体会到语言的生动。通过阅读第3 - 5自然段，我们知道后面描写植物有趣的部分是围绕关键句“植物的开花结子，暑寒枯荣有着不同的趣味”来写的。是的，不同植物开花结籽、枯荣各不相同，各有特点，这就是大自然的神奇有趣。接下来，我们用学习第二自然段的方法来学习第五自然段，请大家读一读第五自然段，用横线画出描写竹子和棕榈树的词句，感受植物的乐趣，体会语言的优美。
“我最喜爱的是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细雨。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”
师：同学们，你觉得哪里特别有趣，语言特别优美生动呢？我们先来看看写竹子的部分，有同学画了这一句，这句哪里让你感受到有趣，体会到语言生动呢？
生：有同学说“雨后春笋”这个词非常生动有趣，联系生活，我们仿佛看到春雨过后，竹笋纷纷快速拔节生长的样子，这个词极具画面感。
师：除此之外，还有同学觉得这里也非常有趣，他说从“一天长几寸，没几天就和我长得一样高”，看出竹笋长得很快，让人惊讶。是的，这里有个词“几寸”，我们知道一寸大约是3.3厘米，几寸那少说也有十几厘米，一天就长十几厘米，大家拿出尺子比划一下，这涨速惊人，难怪作者说没几天就长得和自己一样高了。作者还把竹笋和自己的高度做比较，让我们一下子就感受到了竹子生长的画面，它长得有多快。这样的句子我们在《搭船的鸟》中也见过，我们一起回忆一下，读一读。“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”看来借用大家熟悉的事物来说明事物的特点是一个很好的方法。让我们想象着竹笋争先恐后生长的样子，在朗读中感受它强大的生命力吧。“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。”
生：还有同学说“温柔细雨”这个词特别生动有趣。
师：是呀，作者把微风吹竹叶的沙沙声比作温柔细雨，这个比喻多么有趣呀。请你想象一下，微风是怎样的风？是温柔温暖的风。温柔细语又是什么样的？是轻柔的，是温柔小声地说话。让我们轻柔地读读这句，“微风吹来，沙沙的竹叶声如同温柔的细雨。”如果风吹竹叶发出的沙沙声是在低语，那它们是在说些什么呢？
生：有同学说，仿佛听到了微风轻声说，竹子，春天来啦，你快快长大长高吧。仿佛听到竹子温柔地说，微风，谢谢你给我带来春的好消息，多么温柔美好的细雨。
师：也许作者自己也和竹子一样有这样的愿望，让我们在朗读中体会这份美好。“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细雨。”这两句话，这些词不仅让我们体会到竹子每天都在长高，还让我们仿佛看到作者每天都要去竹子跟前看一看，听一听，还和它比一比，它们是多么的亲密无间。让我们在朗读中感受竹子的有趣，体会语言的生动，体会它与作者之间的亲密无间吧。“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细雨。”
师：有同学找到了描写棕榈树的句子，想说他的感受。
生：他说作者把棕榈树叶子比作大蒲扇，多么有趣呀。我们看看，这就是棕榈树的叶子，而这就是蒲扇，是不是太形象生动了？他还说棕榈树样子超凡脱俗。是呀，棕榈树摇着扇子，悠闲自在，没有烦恼，仿佛世间的一切都与它没有关系，多么的与众不同、超凡脱俗。作者用了比喻、拟人，让我们俨然感觉到他已经把树当成人来写了。
师：同学们，我们一起来朗读，一边想象画面，感受它的超凡脱俗。“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”有同学说这个句子也很有意思，我们一起看看。