师：亲爱的同学们，大家好！请准备好语文书翻到第114页，备好一支蓝笔、一支黑笔和学习单。坐正，脚放平，眼睛和屏幕保持适当距离。准备好了吗？那我们开始上课。课前先来玩个游戏，根据描述猜人物。在《少年闰土》一课中，我们拓展阅读了《故乡》，鲁迅在其中塑造了各具特色的人物形象。现在老师描述，你们猜人名。“先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手里提着一个纸包和一支长烟管。那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 是的，他是中年闰土。“一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”她是曾经的豆腐西施杨二嫂，你猜对了吗？“这正是一个20年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪。”他是闰土的第5个孩子水生，你猜到了吗？好了，大脑运动操，让你们的大脑活跃起来了吗？下面我们就进入《好的故事》的学习。
这节课我们的学习目标是：一、通过联系上下文、借助资料等方法理解难懂的词语，并能正确流利地朗读课文。二、能用简洁的语言梳理课文内容，发现文章的结构特点，并初步感知梦境的特点。同学们认真听讲、积极思考，相信大家一定能达标。
这篇文章写于1925年，距今已近百年，那个时代是现代文学的初创时期，语言表达与现代文章不完全一样，有些词语不容易理解。在初读课文时，你们跳过了哪些词？在不查字典的情况下，用什么方法理解的呢？
生：我跳过了“鞭爆”，读到下半句“反响”，我就猜到“鞭爆”就是鞭炮。我跳过了“膝髁”，上文写鲁迅先生靠在椅背上躺着，手放在膝上，尝试做一下这个动作，“膝髁”应该是膝盖。还有“皱蹙”，联系下文“仿佛有谁掷一块大石头下河水中”，我猜到石头丢进水里就起了波纹，“皱蹙”就是皱起来了。
生：我发现“踌躇”“朦胧”等词课本的注释里有解释。“乌桕”“一丈红”“大红花”“斑红花”，结合生活经验，猜测它们应该是一些树、花。“石硙”“凡响”“膝髁”“云头”“皱蹙”这些词我不理解，但阅读时先囫囵吞枣，联系上下文能猜出意思。比如“反响”是鞭炮的声音，应该是指密集的响声。“参差”“茄蓝”“泼辣”“奔迸”这几个词，我查阅了工具书。
师：感谢你既解释了意思，又分享了方法。我想补充一个知识点，“泼辣”是拟声词，“泼辣奔迸”是指随着奔涌的河水跳入，发出声响，因此在朗读时要注意读得紧凑一些。你可以这样读：“大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼辣奔迸的红锦带。”亲爱的同学们，其实理解词语的意思，除了看注释、查字典、联系上下文、联系生活实际以外，最好的方法是广泛阅读，在脑海中形成更丰富的语言库，理解能力自然而然就提高了。同学们，字词的障碍都扫清了吗？现在请同学们倾听名家朗读，也学着名家的样子朗读全文，争取把课文读通顺、读流利，如果能读出点味道来就更好了。