师：想要学得好，习惯很重要。书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。上一节课，我们认识了很多生字宝宝，你们还记得吗？小青蛙想考考大家。你们看，他来啦，小青蛙跳出来遮住了身子的一部分，请你来认一认。
烂泥塘 舒服 波萨 采集 游泳 牌子 愣住 灌水。
生：（认读生字）
师：同学们可真厉害，记得真牢。本节课学习的目标有三个：一、能结合课文内容展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话；二、通过感悟语言说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了；三、分角色演一演这个故事，会写“蛙”等5个字。同学们，通过上一节课的学习，我们知道青蛙听了老牛和野鸭的建议，种了草，引了水，改变了泥塘的环境。后来还有很多小动物都提出了自己的想法。
小鸟飞来说：“这里缺点树。”蝴蝶飞来说：“这里缺点花。”小兔跑来说：“这里还缺条路。”小猴跑来说：“这儿应该盖所房子。”小狐狸说……
自己读一读这段话，想一想他们会怎么对青蛙说，请你扮演一种你喜爱的小动物来说一说吧。按下暂停键试试吧。
生1：小鸟飞来说：“你这个泥塘周围没有树，我不喜欢。”
生2：蝴蝶飞来说：“你这里一朵花都没有，不好看，我不买。”
生3：小兔子跑来说：“你这里没有路，哪儿也去不了。”
师：你们都说出了自己的想法，可是青蛙听了很伤心。那怎么说才能把意见说好呢？老师给大家介绍两个会说话的高手，就是我们这篇课文里的老牛和野鸭。自己再读读他们说的话，看看你有什么发现。
生：我发现老牛和野鸭都是先说泥塘的好，再给青蛙提了建议。
师：老牛和野鸭可真会说话，既肯定了泥塘的好，又用“不过……就是……”这样的词，委婉地说出了自己的想法。你们能学着他俩的样子再来说说吗？选择一种小动物，想想它们会怎么说？
生1：小鸟飞来了，看了看泥塘，说：“我可以在这里洗澡，可是这里没有树，我该站在哪里唱歌呢？”
生2：蝴蝶飞来说：“这里有草有树，可是一朵花都没有，我怎么在花丛中跳舞呢？”
生3：小兔子跑来说：“这里有水，有树，有花，有草，我很喜欢。不过我喜欢到城里玩，要是有条路就好了。”
师：你们真会学习。这样说，青蛙接受了动物们的意见，不断改造泥塘。它都做了哪些事？
生：青蛙栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
师：同学们真会提取信息。看着自己的劳动成果，青蛙满意极了。最后泥塘变成什么样了呢？来听听青蛙的吆喝。
“卖泥塘喽，卖泥塘，多好的地方，有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通到城里。”
同学们听了青蛙的吆喝，你们的眼前仿佛看到了什么样的画面呢？
生1：我看到了泥塘周围的草绿绿的，里面有许多美丽的鲜花，花丛中有五颜六色的蝴蝶，它们好像在花丛中捉迷藏。
生2：我看到小鸟在树上唱歌、飞来飞去，野鸭在水里欢快地游泳，老牛在泥塘边晒太阳、吃青草。
师：多好的地方啊。在最后的吆喝声中，青蛙愣住了。什么是“愣住了”？
生：我觉得“愣住了”就是突然呆住了的意思，很惊讶。
师：故事中的青蛙为什么愣住了？他心里是怎么想的呢？
生1：青蛙心里想，我的烂泥塘和原来完全不一样了啊。
生2：这么好的地方自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
师：是啊，现在你们一定知道青蛙最后不卖泥塘的原因了，烂泥塘变成了好地方。环境变了，青蛙的想法也变了。现在你们能借助我们提取的这些信息，说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了吗？
生：青蛙为了卖泥塘，听了老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸的建议，不断改造自己的泥塘。在这里种了草，引了水，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。最后烂泥塘变成了好地方，这么好的地方，自己住多好呀，所以青蛙就不再卖泥塘了。
师：同学们，这真是个有趣的故事，我们来分角色演一演这个故事吧。回忆一下自己当时是怎么演《狐假虎威》这个故事的，想要演好这个故事，你有什么好的建议吗？