师：同学们大家好，又跟大家见面了。上课前请看温馨提示：做好上课准备。
通过上节课的学习，我们对《司马光》这篇课文的内容已经很熟悉了。请同学们快速、正确地朗读下列词语，试一试。大家都能快速、准确地朗读这些词语吗？我们一起来读一读：司马光、群儿戏于庭、戏鱼、庭、登瓮、足跌没水中、弃去、持石击瓮、破之、水泵而得活。
接下来，老师要考考大家，准备了两大难关，请同学们做好准备。第一关，根据提示背诵课文。好，开始背诵。时间到，请看老师的答案。第一关，能够顺利过关的同学请举手，相信这一关难不倒大家。接下来第二关，根据插图，30秒钟之内背完课文。开始。时间到，同学们，你能顺利过关吗？
好的，下面准备开始上课。请看，这是这一节课的学习目标。《司马光》这篇文言文写得非常精彩，有人说它像一个小剧本，只用了短短的30个字，两句话就写出了一个关于孩子们的故事，有惊无险，如同电影一样。这一节课，我们要借助注释了解课文大意，并用自己的话讲这个故事。另外，我们还要感受一下文言文的特点，简单说说这篇课文的语言和其他课文有什么不同。
同学们，这是我们第一次学习文言文，跟学习古诗一样，都可以借助注释。这则故事选自《宋史·司马光传》。现在让我们开启借助注释理解课文大意的学习之旅吧。
请同学们读这句注释，“中庭”是庭院的意思。文言文中一些单个的字，我们可以给它组个词来理解。请同学们试一试用这种方法理解“群儿戏”这三个字的意思。是的，我们可以把“群”理解为一群，“儿”就是儿童或者孩子，“戏”就是游戏。“于”在文中是“在”的意思。我们把单个词语的意思串起来，这句话的大意就出来了：一群孩子游戏在庭院。细心的同学肯定发现了这句话说的有点怪。是的，因为文言文中一些语句表达的顺序和现在是不同的，所以有时我们还要调整一下顺序。这样，“群儿戏于庭”我们可以理解为一群小孩子在庭院里做游戏。
同学们，想象一下，一群小孩子在庭院里游戏玩耍，那是一个多么热闹的场面啊。猜猜他们那时候的心情是怎样的？对，非常高兴，非常开心。可是意外发生了，请同学们读。这到底是个怎样的意外呢？我们先来看“瓮”，注释中说，“瓮”是口小肚大的陶器。古时候有钱人家里的庭院中会放很多又高又大的瓮，里面注满了水，用来救火。再想一想“登”是什么意思？对，“登”可以理解为爬。那“足跌没”三个字怎么理解呢？“足”就是脚，给“跌”组个词，跌倒，“没”就是淹没的意思。我们把单个词语的意思串起来，再调整顺序。这句话大概的意思就是一个小孩爬上了瓮，脚没有站稳，掉进瓮里，被水淹没了。原来，这短短的9个字，记录了这样一个惊心动魄的意外情况，多紧急呀，你能读出紧张的感觉吗？请同学们试一试。
面对这样的意外，孩子们是怎么做的呢？同学们请读。请看注释，“皆”是“全都”的意思，用刚才学习过的方法，把单个词语的意思串起来。这句话的大概意思就是，众多孩子都离去了，他们都不管掉进瓮里的小孩子了。司马光是怎么做的呢？同学们请读。请看注释中的“光”就是司马光。这句话中着重写了司马光的三个连续动作：持石、击瓮、破之。你们知道这句话的意思吗？是的，这句话不难，跟我们现在的意思差不多，就是司马光拿着石头把瓮砸破了。课文中，司马光的这三个动作之间没有标点符号，一气呵成，请同学们干脆利落地读这句话。
瓮破了。故事的结果怎么样了呢？请同学们看插图，借助注释，我们知道水涌出来了，小孩得救了。真是有惊无险的大结局啊。同学们，借助注释读懂文言文大意的方法你学会了吗？理解了文章大意，再读课文，相信同学们会读得更好。请同学们自己试一试，读出情感。
同学们，文言文《司马光》已经学完了，你能用自己的话讲一讲司马光这个故事吗？同学们自己试一试。
生：司马光，有一天，司马光和一群小孩在庭院里玩耍，有一个小孩爬上了大缸，失足跌落在缸中，被水淹没了，其他的小孩都吓得跑掉了。司马光没有慌，他拿起石头砸破了缸，缸里的水一下子就流出来了，小孩得救了。