师：同学们大家好，今天我们一起学写传记。时光不可倒流，历史无法穿越，人生不能重来，却都能在传记中得以再现。阅读传记，可以追溯一个人的人生经历，走进其情感世界，探究其思想演进的脉络，从传主的生平事迹中汲取精神力量，并启发我们在成长中学会自省。而书写传记则是让一个人成为文学形象，让其经历成为独属的历史。这节课，我们循着学过的课文、读过的传记，初步学习写作传记。学习之前，先明确本课学习目标。
一、梳理课文，了解传记和小传的基本知识。
二、理解小传例文，掌握写作小传的基本方法。
三、通过学写小传，学会辩证、全面地认识自我与他人。
首先，我们来了解传记。什么是传记呢？传记是记述人物生平事迹的一种文章体裁，包括他传和自传。他传为别人记述，自传是自述生平。从“述”字可以看出，无论自传还是他传，都是记叙，可追溯撰主人生难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。这里的他人可以是普通人，也可以是名人。写自己的传记要侧重有特色的经历和个性特质等。
同学们，了解了什么是传记，那传记的特点是什么呢？请看教材47页，二、三两段，试着找一找传记的特点。教材中举了几处课文中的例子，帮助我们理解传记的几大特点。首先是《美丽的颜色》一文中提到的人物玛丽·居里、比埃尔·居里，是真实的典型事件；“我一次炼制20公斤材料，这真是一种极累人的工作”，是真实的表述语言；“她独自一个人就是一家工厂”，是真实的人物内心独白；“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得快乐”，也是真实的。所以这篇传记中涉及的人物、描写的事件、运用的语言和表达的情感都力求准确，这就是传记的第一大特点：真实，即人物、事件、语言和情感都是真实的。
当代著名传记作家朱东润曾说过，传记是史，也是文学，必须注意史料的运用，注意人物形象的塑造。史料运用的典范，是著名作家茨威格写的《伟大的悲剧》一文，请看文中的句子：“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。他们往往一连几天畏缩不前，走错路，每当他们到达一个贮藏点时，就稍稍高兴一阵。日记的字里行间重新闪现出信心的火焰。”这里茨威格根据斯科特等人写的极地日记等，发挥合理想象，还原传主遭遇的极端困境，生动再现了人物的经历和内心历程，体现了传记的第二大特点：生动。除此之外，描述典型事迹和塑造典型人物形象，是传记的另一个使命。典型并非将人物的一生平铺直叙记录下来，而是选取有重大影响、能引起共鸣的事件记录，并且要从典型事件中通过描绘人物细节突出人物品格。例如《美丽的颜色》一文中，“头发被风吹得飘了起来，身体前倾，热切地望着”，通过刻画撰主的外貌、动作和神态，由外而内体现了居里夫人对科学事业的坚守和对科学成果的期待，短短几句话，就通过典型细节展示了传主典型的精神品格，这也是传记的第三大特征：典型。
传记的特点除了真实、生动和典型等文学性之外，规模的宏大与传主的非凡经历等也会体现其中。正因为传记的宏大与深邃，写作传记需要很强的驾驭能力，所以我们先从相对简单的小传入手。小传是传记的一种简略形式，记载人物生平事迹，适合初中生写作。这里的简略既指篇幅，也指记叙。小传篇幅短的有100来字，长的约500字。小传的记叙也是概括性的，鲜有细节描写。在特征上，小传具有传记的共性，以时间为序，内容真实，突出典型生平事迹，展现传主个性，叙述生动等，小传还具有自己的独特之处：简洁。
接下来我们一起学习写作小传，先请大家看一篇例文《布衣学者张中行》，老师给大家读一次，请大家做两件事：一、写出时间词；二、框出人物特质。
“张中行先生在吹熄97支红蜡烛后，驾鹤而去，‘都市柴门’随之关闭，‘布衣学者’就此西引。世人称张中行为‘布衣学者’是再地道不过的。他生于河北香河县一农家，祖上三代都是不通文墨的农夫。他六七岁时上学，农忙时便帮家人干点拾棉花之类的农活。师范毕业后考入北京大学。1936年北大毕业，一直吃笔墨饭，曾在学校教过书。建国后在人民教育出版社当编辑，编教科书，偷闲写点小文章贴补家用。岁月的年轮，数十年如一日在‘煮字疗饥’中度过。1956年，他所在的出版社评级6级以上为高级知识分子，张中行是7级，直到耄耋之年获赠一顶‘特约编审’的桂冠，竟也是‘地方粮票’，称奇不已，是当之又当。张中行在北大读的是中文，但涉猎国学、哲学、禅学和文学，不仅思考老庄、孔孟，而且研究罗素、培根，著述宏富，为其学者，名富其雅。季羡林评论他‘学富五车，腹笥丰盈’，是高人、逸人、至人、超人，启功亦云，既是哲人，又是痴人。”
同学们，你们找到了哪些时间词？人物特质找出来了吗？来看看你和老师找的是不是一样呢？时间词有：生、六七岁时、师范毕业、1936年、建国后、1956年、耄耋之年等。人物特质有“布衣学者”。作者围绕这些时间词和人物特质都写了什么内容呢？包括撰主姓名、籍贯、家庭出身、个性特质、学习经历、生活经历、工作经历和成就以及评价等。同学们，我们试着把以上内容分成三类，你会怎么分？可以分为基本信息、生平事迹和简要评价。其中生平事迹是小传的主要素材，主要写传主学习、工作和生活几方面的人生经历，这些经历能反映人物的典型个性特征，并且以正面展现传主形象为主。金无足赤，人无完人，传记中不回避、不掩饰传主的缺陷和弱点，优点与缺点并重，能让人物形象更立体、更丰满。这方面的例子我们可以参照课本第47页的《老舍自传》。《著者略历》这篇自传中，老舍说“科学哲学无所懂，养花不得其法，有叶无花，再活40年，也许能有点出息”，这些自我调侃的文字，让我们看到了一个接地气的老舍先生。
以上三个方面的内容，基本信息、生平事迹和简要评价构成了小传的写作素材。小传这么多的材料，该怎样组织在一篇不超过500字的文章里，是值得我们思考的问题。我们可以画出时间轴，写出时间节点，刚才我们找出来的时间节点现在可以派上用场了。时间节点是串起人物生平事迹的线，也是生平事迹真实性最好的注脚。节点有很多，无法面面俱到，可以侧重某个时期。每个时间节点对应的人生经历都是撰主一生中最珍贵和最有价值的部分，也是最能体现撰主人格魅力的典型事迹。