师：同学们，课前让大家准备好纸和笔，都准备好了吧。今天我们一起来探究分类志愿服务活动方式。我们将通过一系列任务活动来进行垃圾分类志愿服务活动方式的探究。第一个小任务，提出问题。我们都知道“绿水青山就是金山银山” ，垃圾分类已成为创建绿色文明生活的重要部分。但我们发现，人们经常出现垃圾分类错误投放的现象，怎么改善这种情况呢？接下来请同学们自由发言。
生：（同学们针对垃圾错误投放现象提出很多可行性建议，不少同学提到多开展垃圾分类志愿服务活动，帮助人们树立垃圾分类意识，引导正确投放垃圾）
师：大家提出了不少好想法。鉴于此，我们把垃圾分类志愿服务活动方式探究作为今天探讨的主题。接下来第二个小任务，提出假设。根据平时生活观察以及课前上网查阅的垃圾分类志愿服务活动方式相关资料，请同学们小组讨论垃圾分类志愿服务活动方式有哪些，并在讨论过程中记录下来。
（各小组讨论结束）
师：现在请小组代表汇报讨论结果，汇报时声音洪亮、表达清晰。
生：垃圾分类志愿服务活动方式有多种。比如互动游戏，将垃圾分类知识转化为游戏形式，像垃圾分类飞镖、垃圾分类游戏墙、垃圾分类扑克牌、垃圾分类抢位子等游戏，在玩游戏过程中学分类知识；公益广告，以征集展示公益广告的形式开展志愿活动，把垃圾分类公益广告推送到机关、企业、学校、社区、村庄、景区、家庭；现场演示，通过现场演示废旧垃圾再利用过程，让参与者感受垃圾变废为宝；知识抢答，通过现场知识抢答激发参与者积极性，巩固垃圾分类知识；参观垃圾分类分拣中心，组织参观垃圾分拣中心，推广绿色发展理念；利用新媒体技术 HTML5 进行垃圾分类知识宣传，HTML5 作为一项新媒体技术，具有强交互、跨平台等特点，在开展垃圾分类志愿服务活动时，可通过交互页面展示生活垃圾分类知识，设置垃圾分类主题互动游戏及在线测试，提高居民参与热情，还能以页面表单形式收集调查问卷及意见反馈等信息，适应移动互联网时代发展要求。
师：这位同学汇报条理清晰，对每种志愿服务活动方式都做了具体说明，非常不错。其他小组可以对刚刚的汇报进行更正或补充。
（其他小组补充后）
师：通过汇报展示，我们明确了垃圾分类志愿服务活动方式有互动游戏、派发宣传单、现场演示、公益广告、专题培训、入驻沪工通、HTML5 宣传、知识抢答、参观垃圾分拣中心等多种。接下来进入第三个小任务，选择方法研制工具。根据讨论出的垃圾分类志愿服务活动方式，请各小组讨论哪种方式行之有效，并说明理由。讨论后，每个小组选定一种垃圾分类志愿服务活动方式，把名称和选择理由记录下来。
（各小组选定后）
师：选定了活动方式，那用什么方法证明其有效性呢？请同学们小组讨论并记录结果。
生：（各小组讨论后得出可选用文献研究法、问卷调查法、实践法、案例分析法、访谈法）
师：请各小组讨论选用合适的研究方法，并说明理由。根据所选研究方法，积极讨论选择相应研究工具或制定验证方案，以便进一步论证垃圾分类志愿服务活动方式的有效性。
（各小组讨论完成）
师：现在到第四个小任务，获取证据。这是探究活动关键一步，请同学们根据本组所选研究方法、研究工具或制定的验证方案进行小组讨论探究，及时记录讨论过程中获得的相关证据，并整理归纳。
（同学们完成小组讨论并归纳总结证据）
师：接下来聆听第三小组汇报。请大家看大屏幕，这是第三小组设计的垃圾分类调查问卷，共 5 个问题。问卷涉及被调查者年龄、学历、对垃圾分类知识的了解程度、获得垃圾分类知识的途径以及对这种获取途径优点的认知。
生：我们小组假设通过公益广告能更好宣传垃圾分类，引导人们树立垃圾分类意识，共建环保生活。所以选择问卷调查法，运用垃圾分类调查问卷，线上线下结合，探究论证公益广告这种垃圾分类志愿服务活动方式的有效性。通过回收、整理、统计和研究调查问卷，我们发现不论年龄、学历，80%以上的人倾向于通过公益广告获取垃圾分类相关知识，而且列举出公益广告优点：一是公益广告主题鲜明、寓意深刻，能引发思考，有教育启发和警示作用，且形式多样、画面生动、形象通俗易懂，易被接受；二是主题内容社会基础深厚，取材于老百姓日常生活关心的问题；三是诉求对象广泛，面向全体社会公众；四是覆盖区域广，可推送至机关、企业、学校、社区、村庄、景区、家庭。根据调查结果，我们认为公益广告这种垃圾分类志愿服务活动方式有效，能有效开展垃圾分类宣传，引导人们树立意识，共同做好垃圾分类。