师：同学们，今天我们一起学习六年级下学期综合实践活动地方课程访谈问题的设计。这是本节课的学习目标，请大家认真阅读。在开展综合实践活动的过程中，我们经常使用采访和访谈的方式进行信息收集，那么访谈和采访有什么区别呢？下面我们通过一个视频来了解一下，看看访谈与采访在目的、时间、环境和形式上有什么不同。同学们观看时可以简单做下记录。
（播放视频）
师：看完视频，我们发现采访通常围绕新近发生的事情，目的是为不能亲临现场的人获取信息，采访环境没有特定限制，只要双方达成交谈意愿，就可随机提问，速战速决。而访谈则围绕一个主题进行比较深入的交流，需要相对不被打扰的特定环境，访谈嘉宾需事先约好，达成共识，且访谈要保证充分时间。由此可见，访谈和采访是有区别的。进行访谈活动时，我们围绕一个主题，事先要进行访谈问题的设计，今天我们就一起来探讨访谈问题的设计。
新中国成立 70 周年来，我国已跃升为世界第二大经济体，国际影响力显著提升，人民生活显著改善，这离不开每一个中国人的劳动创造和辛勤付出。我们身边有许多平凡的劳动者，比如我们的父母为家庭辛勤付出，还有医生、教师、警察、快递员等等，他们用不平凡的坚守和辛勤汗水默默奉献，每一位劳动者都值得我们尊重。这次的访谈活动我们就以“了不起的劳动者”作为主题进行访谈问题的设计。这是我们的访谈问题设计卡，同学们请看，在设计卡中有访谈的主题、对象、目的还有访谈问题，大家可以思考一下，我们可以怎么填写呢？老师收到了小佳同学的访谈问题设计卡，我们一起看看小佳是怎么填写访谈目的的。他是这样写的：了解父母从事的职业，知道他们的工作内容，感受他们工作中的困难与收获。围绕这个访谈目的，小佳设计了以下这些问题，同学们，我们一起来读一读，一边读一边思考有没有需要修改的地方呢。
（同学们读问题）
师：读完问题，同学们是否有新发现？对，我们可以使用曾经学过的整理问题的方法，通过合并、修改、删除等使设计的问题表达得更精炼。我们来看问题一和二，一个问工作内容，一个问工作时间，这两个问题都是关于了解工作的基本信息，可以进行合并。合并之后就改为：请问您从事这份工作多长时间？能简单介绍一下工作内容吗？同学们，让我们再聚焦问题三和问题四，这两个问题意思很相似，都是想了解受访者从事这份工作的感受。我们把意思重复的这两个问题进行整理，可以试着删除问题 4，保留问题 3，在表述上稍微修改一下。改成：这么多年来，你遇到过最大的困难是什么？如果给你重新选择，还依然选择这份工作吗？同学们，经过初步整理，这些问题就更简明清晰了。可是在访谈之前，我们还要进一步检验访谈问题设计的合理性，再回来检查刚才梳理的四个问题是否全面，还需要进行怎样的完善。现在让我们通过一个视频来了解访谈问题的一般类型。请同学们留意视频当中主持人提出的三个问题，以及被访者是如何作答的，主持人想通过这三个问题获取到哪一些方面的信息呢？
（播放视频）
师：刚才的视频中，主持人提了三个问题。第一个问题：你们在过往的历程中参与过什么超级工程？这个问题主持人想得到比较具体、实质性的资料。被访者回答不仅中国最伟大的工程，乃至于全球的超级工程都有三一设备的参与，还通过短视频展示了企业所参与的全球性标志建筑工程。这个回答让主持人直接准确地获取到了该企业参与超级工程的具体信息。一般我们把这一类能让被访者在短时间内清晰作答的问题叫做具体性问题。我们接着看第二个问题：您的企业对于中国或者世界的工程而言是一种什么样的存在？这个问题主持人想知道的是被访者对自己企业的评价，提出问题时，主持人无法预知被访者会从哪个方面进行回应。而被访者则通过列举企业的混凝土机械是世界第一、挖掘机是世界第一品牌这两组数据，来印证企业生产的机械设备是全球机械工程的领军企业。可以看出，被访人是经过思考，根据自己的感受而作答。我们把这类问题叫做开放型问题，它便于我们获取更多信息，还能比较容易打开话题，跟访谈者充分交流。最后看第三个问题，主持人问道：您刚才说到了那么多第一，中国第一或者世界第一，会不会把后面三位的风头盖住呢？同学们注意到了吗？面对主持人的追问，第二名被访者开始补充其他几个企业的辉煌业绩。这时候有的被访者用数据来具体回答，有的被访者做开放式解答，不管是哪一种回答，都是针对第二个问题的补充作答，我们把这一类问题称作为追问型问题。其实每种类型的问题都有不同作用，我们设计访谈问题的时候要细致全面地进行考虑。同学们了解了访谈问题的一般类型之后，我们再次回顾小佳同学的访谈问题设计卡，之前我们整理的四个问题是否已经包含了刚才所提到的三种类型呢？在进行访谈活动之前，我们要事先考虑通过访谈想获得哪一方面的信息。