师：同学们，你们好，欢迎来到今天的音乐课堂。本单元我们学习了歌曲《大海》，现在让我们跟着歌曲唱一唱、跳一跳，再次感受大海的宁静与宽广。《大海》这首歌是四三拍的节拍，这种韵律感让我们仿佛感受到大海像摇篮一样，给人安静又温暖的感觉。今天老师又带来一首歌曲，叫《大海摇篮》。那这首歌曲的节拍是怎样的？歌曲中都唱到了哪些美景？让我们一起听一听、拍一拍吧。
（播放歌曲《大海摇篮》）
师：蓝蓝的海水，静静的沙滩，海边是我童年的摇篮。浪花，吻过我天真的笑脸，海螺拨动我快乐的心弦。同学们，这首歌曲带给你们怎样的情绪感受？
生：安静优美的。
师：它的节拍是？
生：聆听和律动时，我们感受到这是一首四二拍的歌曲。
师：没错，四二拍一强一弱的节拍韵律感，加上有规律的节奏，仿佛平静的大海像摇篮在摇荡。那这首歌曲是由一个小朋友演唱，还是一群小朋友演唱的呢？
生：由一个人演唱。
师：这种由一个人演唱的形式就叫独唱。歌曲中诗一般美好的歌词，表达了人们对大海的赞美之情。我们一起来读一读，老师先读给你们听第一段歌词：“蓝蓝的海水，静静的沙滩，海滨是我童年的摇篮。浪花吻过我天真的笑脸，螺号拨动我快乐的心弦，大海摇篮，轻轻地陪伴我金色的童年。”同学们，请你们像小诗人一样有感情地朗读第二段歌词。
生：蓝蓝的海水，金色的沙滩，给多少人带来快乐和幸福？
师：如果说歌曲的开始部分是柔美的，那从哪里开始歌曲的旋律变得更加舒展，让人觉得更为振奋？听出来的同学请举手。
生：悠悠的风，静静的港湾，海边藏满了蓝色的梦幻。潮水包含着伙伴的叮咛，晚风倾诉着妈妈的祝福，走向美好的明天。
师：相信你们一定听出来了，就是这里。这部分旋律的节奏最为舒展。瞧，第一个字就唱了好几个音，更加明朗的旋律仿佛在告诉人们，大海就是历史的见证，它陪伴人们走过今天，走向明天的辉煌。这段旋律中加入了一些音乐符号，让乐曲听起来更有情感色彩。老师告诉你们，这个叫波音，还有一个叫前倚音。这么好听的旋律，我们来唱一唱吧。先听老师来唱，请你们伸出小手画一画旋律线。