师：同学们好，欢迎大家和我一起走进今天的音乐课堂。还记得上节课学习的歌曲吗？请同学们跟随老师一起律动。“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”
生：（跟随老师律动唱歌）
师：同学们唱得真好！大白鹅请来了它的好朋友，就藏在谜语当中，你能猜出它是谁吗？“身穿梅花袍，头上顶双角，穿山越岭跑，灵敏又轻巧。”
生：（猜出谜底）梅花鹿！
师：祝贺你答对了，谜底就是梅花鹿。同学们这么聪明，老师想考考你们，还记得之前学习的这些音符吗？请说一说它们是几分音符，时值是几拍？
生：第一个音符是四分音符，时值是一拍，用TA表示；第二种音符是八分音符，时值是半拍，用t来表示；第三种音符是二分音符，时值是两拍，用tar来表示。
师：同学们真了不起！请同学们跟随老师拍一拍。“啪，TT，啪啊。” 同学们，我们一起来做个游戏，名字叫做复读机，请看节奏练习。“PA，PA，TTPA，TT，TT，TT，TA”
生：（按节奏练习）
师：好像没有难住同学们。那我们增加难度，把“角”加进来，请看第二条节奏练习“踢踢啪，踢踢啪，踢踢踢踢啪”，怎么样？同学们做到了吗？看节奏练习，摘掉了面具，露出了它们各自的名字，我们一起来认一认吧。“so，la，so，so，la，do，do？so，la，do，do。”
同学们观察一下乐谱，这条旋律的拍号是什么？
生：是42拍。
师：对了，是42拍。你知道42拍的强弱规律吗？
生：是强弱。
师：请你用一个动作来表示出42拍的强弱规律吧。
生：（用不同动作表示强弱规律）
师：有同学是这样表示，有同学那样表示，都可以。请你选择自己喜欢的方式，边打拍子边唱出这条旋律，感受二拍子的强弱规律。“so，la，so，so，la，do，do，so，la，do，do”
同学们，在这条旋律中出现了两个音“sou”和“do”。请看柯尔文手势，区别“sou”和“do”的音高。“so。do。”
生：（用柯尔文手势表示音高）
师：同学们做得很好，让我们带着手势再来唱一唱。“so，la，so，so，la，do，do，so，la，do，do。”
下面请同学们听音乐思考，这段旋律在歌曲中出现了几次，分别在哪里？给相同的乐句涂上相同的颜色。“梅花鹿，穿花袄，头上长着一对对大犄角。可爱的梅花鹿，美丽的梅花鹿，天天上学堂，吃青菜。山里的梅花鹿，穿花袄，头上长着一对对大犄角。”
生：（听音乐找旋律）这段旋律在歌曲中出现了两次，分别是第一乐句和第四乐句。
师：找到了吗？对了，就是这样，请你涂上相同的颜色，涂好了吗？我们一起用“Lu”来唱一唱。“噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜，噜噜噜。” 加入歌词来唱一唱“可爱的梅花鹿，穿花袄，森林里，小溪旁，吃青草。”