师：同学们大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。上课前，请同学们先闭上眼睛，听一段音乐，想想这段音乐仿佛把我们带到了什么地方。
（音乐播放完毕）
师：这么美的音乐，一下子就把我们带到了美丽的大森林里。那请同学们再来听一段音乐，说一说这段音乐表现了森林里的哪一种小动物？
生：（纷纷回答）小鸟！
师：大家一定听出来了，对，就是活泼可爱的小鸟。今天老师给大家带来一首非常好听的管弦乐曲《森林与小鸟》，这首乐曲由引子部分、四个小圆舞曲以及尾声构成。刚刚听到表现大森林的音乐，就是乐曲的引子部分，刻画小鸟的音乐是第一圆舞曲。我们先来聆听第一圆舞曲，思考在旋律、节奏、速度、节拍、情绪上有什么特点。大家来看下面的表格，旋律是连贯的还是跳跃的？节奏是紧凑的还是舒缓的？速度是稍快的还是稍慢的？节拍是四二拍还是四三拍？情绪是欢快的还是优美的？带着这些问题来听一听吧。
（音乐播放完毕）
师：你们听出来了吗？
生：旋律是跳跃的，节奏是紧凑的，速度是稍快的，节拍是四三拍，情绪欢快。
师：非常正确。请同学们跟老师来学唱第一圆舞曲的旋律，请看着歌谱。“Do mi so so Do mi so so Do mi so so Do mi so so Do mi so so Do mi so so Do mi la la so” 同学们如果能把 “so so” 唱得再轻巧些，就更像小鸟的形象了。请跟老师再来唱一次。
（师生一同演唱）
师：请同学们再次聆听第一圆舞曲，思考曲谱中标有字母 “f” 和 “p” 的乐句，音乐的演奏力度有什么不同？
生：标有 “f” 的乐句，用强的力度；标有 “p” 的乐句，用弱的力度。
师：对啦。请同学们跟老师一起用声势动作来表现乐曲，我们用拍手表示强的乐句，用击掌心表示弱的乐句，跟着音乐一起来试一试吧。
（音乐响起，师生共同做动作）
师：请同学们给第一圆舞曲起个好听的名字，这首乐曲这么欢快，大家觉得叫什么好呢？
生：欢快的小鸟！
师：好，就叫 “欢快的小鸟”。接下来请同学们聆听第二圆舞曲，听一听它带给你什么样的感受？
（音乐播放完毕）
生：这段圆舞曲很热闹欢腾，像许多小鸟在开舞会。
师：那我们就把第二圆舞曲叫做 “热闹的小鸟”。为什么这个乐曲会给你们带来这样的感受呢？请同学们听老师来唱一唱第一圆舞曲的第一句和第二圆舞曲的第一句，听一听在音区上有什么不同。第一圆舞曲 “Do mi so so Do mi so so”，第二圆舞曲 “La la la la Do fa re Do re”。