师：同学们，欢迎来到音乐课堂。今天我们要学习欣赏魔王歌曲《野玫瑰》，本节课分为三大板块：作者简介、聆听《魔王》、学习歌曲《野玫瑰》。首先，来了解作者舒伯特，他出生于奥地利一个教师家庭，自幼随父兄学习钢琴，年少就展现出音乐才华。但因家庭生活困苦，他年仅31岁便早早离世，却为人类留下了宝贵的音乐财富，比如《野玫瑰》《魔王》《小夜曲》《摇篮曲》，以及声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》。
（展示图片）这张图片是维也纳皇家学校幼年时期的舒伯特，他当时是此学校唱诗班的学生。接下来看看《魔王》的内容，词作者是德国诗人歌德，这首叙事诗我们分小组有感情地读一读，体会故事中的情节。共有四个角色：父亲、儿子、魔王以及叙事者，大家自由分配角色读一读吧。
（学生朗读完毕）师：好，经过朗读，我们大概了解了故事内容。同学们，这首音乐会给你们带来什么样的感觉呢？我们一起来听一听。好好想一想，有谁来说一说？
生：音乐给我的感觉很诡异。
师：听得很贴切，请坐。还有不一样的吗？
生：很神秘，带了神秘的色彩。
师：听得很仔细，请坐。那我们看看是用什么乐器来演奏的呀？请同学们再仔细聆听。
生：是钢琴。
师：对，你的耳朵可真灵。那同学们再思考一下，歌曲中有几个人物，讲述了什么故事，结合刚刚读的词和音乐想一想，说一说。
生：通过读词我们知道有四个角色，魔王、儿子、父亲以及叙述者。
师：那讲了一个什么样的故事呀？结合音乐思考有点难，没关系，听老师分析。内容是这样的，父亲怀抱着生病的孩子，策马奔腾在黑暗的森林中，魔王用尽各种办法引诱和威胁孩子，父亲竭尽全力安慰保护孩子，但孩子依然惊恐而死。我们来探讨歌曲的创作风格以及音乐表达形象是什么样的，听音乐，想一想，有没有人说一说呀？这首作品采用通谱歌的创作手法，一气呵成，具有宏大的气势。曲中通过不断变化的旋律音调，分别描绘了叙述者、孩子、魔王和父亲四个不同的角色，展示出丰富的戏剧情节和鲜明个性的音乐形象。
每个人物的音乐情绪有什么特点呢？同学们，再次听音乐感受，谁来说一说？
生：儿子比较害怕，很恐惧。
师：你的感觉真精准，请坐。那其他角色的情绪应该是什么样的？
生：父亲很勇敢，要保卫自己的儿子。
师：那我们的魔王以及叙事者应该是一个什么样的情绪？魔王非常狡猾且有诱惑性，儿子像刚刚同学说的紧张恐惧，父亲很焦急并安慰着孩子，叙述者密切关注事情发展。接下来我们一起来学习歌曲《野玫瑰》。1841年的一个夜晚，一个酷爱音乐的年轻人走过维也纳街头，看见一家旧货旁站着一个衣衫褴褛的小女孩，手中拿着一本书和一件旧衣服叫卖。同情心驱使他停下脚步，摸出仅有的一点古尔登（当时的货币）买下了那本旧书，竟发现其中有大诗人歌德的诗作《野玫瑰》。他一遍又一遍地朗诵，整个身心被诗的意境融化了，一段清新而亲切的旋律从灵魂深处飘了出来。这个青年就是舒伯特，他写的这首《野玫瑰》成为世界音乐宝库中的经典曲目，这首曲名的诞生源自于他的一颗善良之心。我们一起来读读歌词，老师读第一句，同学们接下一句。