师：同学们，今天我们来学习指挥的艺术，一起了解指挥这双“会说话的手”。首先，请大家观看一段视频，并思考两个问题：第一，指挥的作用是什么？第二，指挥的双手是如何传递出作品的音乐内涵的？
（同学们观看视频）
师：视频展示了几位中外指挥大师的指挥片段，通过观察，大家发现指挥的作用是什么呢？
生：指挥能让团队的演唱或演奏整齐统一。
生：指挥还赋予作品表现力，是对作品音乐进行再度创作的决策者。
师：非常好。那么，指挥的双手是如何传递出作品的音乐内涵的呢？只是简单挥动双手吗？其实，这双手传递出很多无声的语言，也就是指挥的“语汇”。首先，我们来了解指挥艺术的起源和发展历程。指挥艺术起源于13世纪后半叶的欧洲，它的发展主要经历了四个阶段。13至14世纪，有人用手叩击歌本，借以统一节奏；15 - 16世纪，出现了领唱者挥动一种叫“索法”的纸卷来进行指挥；17 - 18世纪，出现了手执木棒或手杖的指挥；19世纪开始，指挥开始专业化，以执棒指挥为标准。随着指挥艺术的迅速发展，指挥也有了专业的词汇。下面，我们来学习做一名合唱指挥。当一名合唱指挥，首先要从姿势学起，最核心的是指挥的站姿和手型。站姿方面，站立时身体要端正，两肩舒展，双脚自然分开，重心放在双脚上，头部略抬，双目有神。手型方面，双手沿着体侧慢慢抬起至胸前，肘关节离开身体约15厘米，上下臂、手腕要放松且有弹性，手心向下，手掌稍向里弯曲，肘弯部一般为动作的支点。
掌握了合唱指挥的姿势，下面我们来学习挥拍。大家现在看到的是常用的四种基本拍子以及指挥图示，今天我们重点学习二拍、三拍、四拍在音乐作品中的具体运用。首先学习这三种拍子的指挥图示，请大家伸出右手，做好挥拍准备。二拍的强弱规律是“强弱”，它的指挥图示是第一拍往外，第二拍向上返回；三拍的强弱规律是“强弱弱”，它的指挥图示是第一拍往里，第二拍往外，第三拍向上返回，构成一个三角形；四拍的强弱规律是“强弱次强弱”，它的指挥图示是第一拍强拍往下，第二拍往里，第三拍次强拍往外，第四拍向上返回。同学们，是否发现每个拍子的图示都由点和线组成呢？没错，这就是拍点和旋律线。在指挥过程中，必须做到拍点清晰，线条流畅。所以，我们要知道两种击拍方法，突出拍点的是硬击拍法，突出旋律线条的是软击拍法。这三个拍子的指挥图示大家都掌握了吗？下面我们结合作品——冼星海《黄河大合唱》当中的第一乐章《黄河船夫曲》，来体验刚才所学的三个拍子在曲中的运用，同时还会学到三个常用的指挥语汇，来丰富我们双手的表现力。下面请欣赏歌曲当中的第一个乐句，大家听听旋律的速度、节奏、情绪是怎样的。如果你是指挥，应该选择哪一种击拍法呢？
（同学们聆听乐句）
师：同学们都听出来了吗？
生：该乐句的速度是慢速，节奏舒缓，情绪抒情悠扬。
师：根据两种击拍法的特点，大家应该选择软击拍法。在指挥的语汇中，配合软起拍法的手势是“legato（连贯的）”，它要求我们的声音连贯悠扬，节奏平稳，动作如同抚摸一件宝贵的物品，在挥拍的时候要突出旋律线条。下面请同学们结合歌曲，用四四拍的图示跟随老师来练习连贯的指挥法。准备，预备起。