师：同学们，今天我们学习花城版七年级下册第五单元第一课《南屏晚钟》。本节课学习目标有三个：一是通过学唱《南屏晚钟》，了解我国民族五声调式，培养对祖国民族音乐的热爱；二是了解歌曲的ABA音乐结构，与老师合作，有感情地演唱歌曲，学会判断民族五声调式；三是通过聆听、谱例分析、击拍、试唱、律动等方式，体验音乐表达的情感与意境，感受我国民族调式中宫调式的风格特点。七年级上册我们已学过演唱形式和音乐结构的相关知识，今天带着这两个问题来聆听歌曲。大家一起听。
（播放歌曲片段）
“我匆匆地走入森林中，森林它一丛丛，我找不到他的行踪，只看到那树摇晃。我匆匆地走入林子里，林子它一重重，我找不到他的行踪，只听到那南屏钟。随风飘送，它好像是敲呀敲，敲在我心坎中心。它好像是催呀催，催醒我相思梦，催醒我相思梦，它催醒了我的思乡梦。思乡有什么用？我走出了葱葱森林，又看到了夕阳红。”
师：同学们，歌曲的演唱形式是什么？
生：领唱加合唱，a段为领唱，b段为合唱。
师：那歌曲的音乐结构呢？
生：是ABA的结构，最后的一个乐段重复了第一个乐段。
师：大家打开书本48页观察，谱里歌谱似乎只有两个乐段，为什么聆听歌曲时能明显听到三个乐段？作曲家是怎么把反复的a乐段进行缩写的？
生：作曲家在b乐段的结尾处使用了一个D.C.的音乐记号，这个记号表示的是从头反复。
师：对，谱例中还有这样两个音乐记号，这个记号表示从记号处开始反复，而这个记号表示反复到此处结束。接下来进入学唱环节。大家先看b乐段，b乐段是合唱的演唱形式，共有三个声部。合唱的主旋律通常出现在一声部，那这个乐段的主旋律是怎么分布的呢？老师来演唱b乐段的主旋律，大家找一找老师演唱的主旋律在合唱声部中是如何出现的。
（老师演唱）
“哆哆啦哆，哆哆啦索，so mi so so la so la so，哆哆啦索，somi so so la so la so mi re do la re。”
师：有同学找到答案了吗？
生：主旋律在一声部和二声部之间交错出现。
师：像这样的演唱形式，我们称之为轮唱。现在老师想和同学们一起完成这个轮唱部分。首先同学们先学唱一声部，老师给第一个音哆，准备，1、2，1、2起。
（老师与学生互动学唱一声部）
“哆哆啦哆，哆哆啦嗦，so fa mi re，哆哆啦哆，哆哆啦索，so la so fa mi re。”
师：这就是一声部。现在看二声部，老师把二声部加进来，同学们唱一声部，可以吗？老师给音，演唱过程中老师会用手号提示，大家看着老师手号进入演唱，准备，1、2，哆哆啦。
（老师与学生互动加入二声部演唱）
“哆哆哆啦嗦，so mi so，so mi so so so la so la so mi re，do la re。”
师：同学们跟得上吗？再来一遍。演唱时打开口腔，用打哈欠的状态唱会更轻松好听。准备好，1、2，1，哆哆哆。
（再次演唱巩固）
“哆哆啦嗦，so mi so so la so la so mi re do la re，so mi so so la so la so mi re to la re。”
师：相信同学们已经跟上了。现在换一下，同学们唱二声部，老师唱一声部，准备，1、2起。
（师生交换声部演唱）
“哆哆啦哆，so fa mi re，哆哆哆，so la so fa mi re。”
师：同学们跟得上吗？现在我们试试加入歌词怎么演唱。同学们先唱一声部，老师演唱二声部，听伴奏。
（师生配合加入歌词演唱）
“它好像是敲呀敲在我心坎中，那平静的钟声随风飘送。它好像是催呀催醒我思乡的梦。”