师：同学们，今天我们的音乐课堂来了一些新朋友，一起去看看吧。
“海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。当我们坐上船儿去远航，你总飞在我们的船前船后，你扇动着洁白的翅膀向我们快乐地招手。海鸥，海鸥，我们的朋友，海鸥，我们的好朋友。”
师：你们认识它们吗？它们就是不怕风浪、坚强勇敢的海鸥。今天我们就一起来学习歌曲《海鸥》。大家思考一下，歌曲采用了怎样的情绪和速度来演绎海鸥呢？跟老师一起打拍子，来听一听。
“海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。当我们坐上船儿去远航，你总飞在我们的船前船后，你扇动着洁白的翅膀，向我们快乐地招手。海鸥，海鸥，我们的朋友，海鸥，我们的好朋友。”
师：“海鸥，海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。在海浪中飞翔，在风浪里和我们一起遨游，看船头上飘动的队旗在向你热情地招手。海鸥，海鸥，我们的朋友，海鸥，我们的好朋友。”你们听出来了吗？这是几拍子的？
生：是四二拍。
师：对，它是四二拍，强弱规律是强弱。我们再一起来感受一下吧。一二，一起唱。
“海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。”
师：歌曲用稍快的速度表达了一种欢快的情绪，大家发现了吗？这个乐句出现了很多的休止符，表现了海鸥的活泼可爱。让我们在休止符前做海鸥飞翔的律动，感受歌曲第一乐句的节奏，一二，一起。
“海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。”
师：邀请你身边的人互拍节奏，感受海鸥的快乐吧。一二，一起。
“海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。”
师：这首歌曲的篇幅比较大，它是由几个乐句组成的呢？让我们完整地唱一次旋律。
“so do so do so la so fa mi do re so si si la so so so so do so do so la so fa mi。”
师：是的，这首歌曲一共分为四个乐句。第一乐句，“so do”，四度上行跳进音程，表现了呼唤海鸥。休止符的使用使乐句更加的活泼有趣。我们跟着海鸥画旋律线唱这一句，一二，一起。
“so do so do so la so fa mi do re so xi la so so so。”
师：请唱歌词，一二，一起。
生：海鸥，我们的朋友，你是我们的好朋友。
师：你发现了吗？第二个乐句继续“so do”四度上行跳进音程，比第一句更加的热情，我们来唱这一句。一二，一起。
“soso do so do so la so fa mi do re re soso xi xi la so fa mi re do。”
师：请唱歌词。一二，一起。
生：当我们坐上船儿去远航，你总飞在我们的船前船后。
师：观察第三乐句，一二小节“la fa la so”和三四小节“la fa la so mi”是完全一样的吗？你发现了什么？
生：有一点不同。
师：对了，是用了怎样的创作手法呢？
生：变化重复后半句。
师：对，“fa re so mi fa re so mi do”也是变化重复，表达对海鸥非常的喜爱，忍不住反复地称赞它。我们来唱一唱这一句吧。一二，一起。