师：今天我们学习高一年级花城版音乐第二单元抗日救亡的歌声——《义勇军进行曲》。抗日战争时期，广大文艺工作者以歌声为武器，号召全国人民抗日，鼓舞抗日战士。现在，我们就一起学习《义勇军进行曲》，看看作曲家们如何用音乐抵御外辱、团结民族、英勇奋战。《义勇军进行曲》就是我们的国歌，相信同学们都很熟悉。下面，我们跟随音乐演唱一下歌曲。
（师生共同演唱：“每个人被迫着发出最后的吼声。”）
师：同学们，唱起国歌时，你们有什么感受？
生：自豪、骄傲、激动、敬畏。
师：那歌曲的演唱力度和速度是怎样的？
生：铿锵的强力度，进行曲速度。
师：《义勇军进行曲》是一首单乐段结构的歌曲，采用G大调、4/2拍，艺术结构紧凑精炼，既有对比变化，又完整一体。这首战争歌曲能成为国歌，成为经典之作，是哪些音乐创作手法赋予了它神奇力量呢？我们一起来分析学习。首先，请同学们跟老师唱作品的前奏，找出旋律中的骨干音。
（师生共同唱前奏）
师：对，前奏如号角一般，采用附点动力性的节奏，主和弦do、mi、so分解成旋律的骨干音，这是整个旋律和情感发展的基础。接下来分析后面两小节，假设这里不用三连音，而是用两个八分节奏或者四个十六分节奏，会有怎样的音乐效果呢？同学们跟着音乐唱一下，感受改变节奏后音乐的变化。我们先将三连音改成两个八分的节奏，预备，嘣嘣嘣嘣嘣。
生：（演唱）
师：音乐变得拖拉，动力感明显不足。我们再将三连音改成4个十六分节奏，音乐会不会更有动力？预备，嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣。
生：（演唱）
师：音乐并没有更具动力，而是变得仓促，情感交代不清楚。可见，此处作曲家合理使用三连音节奏，还连续用两个三连音节奏之后落到强拍上，嘣嘣嘣嘣嘣嘣，使音乐更加有力。请同学们跟老师一起练习一下。预备。
生：（练习）
师：现在请同学们跟随伴奏准确完整地演唱前奏部分。预备。
生：（演唱前奏）
师：下面我们进入作品第一乐句的学习，请听音乐。
（播放音乐）
师：第一乐句前面的两个音构成四度音程，从so到do，是大调式属音到主音的进行。节奏弱起强弱，富有动力，使音乐坚定有力，与歌词呐喊般的情绪相符。接着分析后面三小节，我们用对比的方法，分别用二八节奏和附点节奏读歌词，体验附点节奏在此处的作用。第一次，我们使用两个八分节奏，预备，一二。
生：一起筑成我们新的长城。
师：第二次，我们用回作品中的附点节奏，预备，一二。
生：一起铸成我们新的长城。
师：同学们，我们加上旋律一起来练习一下这个乐句，预备。
生：（随旋律演唱）起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城。
师：同学们，再来一次，注意附点音符，要准确演唱，预备，一二。
生：一起组成我们新的长城。
师：通过对比，我们能感受到此处附点节奏的运用产生了情绪的波动，使歌曲一开始就表现出强烈迫切的情感。现在让我们准确、完整地演唱一次第一乐句。预备。
生：（完整演唱第一乐句）起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉铸成我们新的长城。
师：我们再来唱唱第三、第四乐句，感受一下音乐的情绪有了什么变化。预备。
生：（演唱）Laura sorry so me so me Remy so me Sola toto Mimi so so Ri Ri Ra re
师：是不是有种强烈的紧迫感？是什么让我们产生了这种紧迫感呢？同学们仔细看看乐谱，作者在这里做了什么演唱要求。
生：作者备注了演唱的表情记号。
师：对，前面六个音上面都有这样的记号，这是什么记号？该怎么演唱呢？
生：这是音乐的表情记号，叫重音记号，演唱时必须加重力度，着重演唱。
师：对，在这里作者运用了重音演唱的方式，而歌词“中华民族到了最危险的时候”，是全部歌词中最重要的警句。聂耳在这里不仅运用了全曲的最高音、最强音，在唱到“中华民族到了”之后，音乐戛然而止，半拍的休止让“最危险的时候”这一句得到突出强调，产生了强烈的情绪波动。现在请同学们跟老师一起演唱这两个乐句的歌词，演唱时要注意力度、表情记号等要求。预备。