师：同学们好。四月，正值绚烂的春天。上节课，我们漫步在芳菲的田野，徜徉于春天的旋律中，祖国大地生机盎然，家乡的春天亦是如此美丽。很多在外求学或工作的人，脑海里时时刻刻都浮现着家乡的点点滴滴。现在，让我们聆听一首歌曲，感受他们是如何表达思乡之情的。
（播放歌曲）
师：这首歌催泪，他不听，召唤。有个声音在对我……未来有浪迹天涯的游子归来爱四处飘，天边飘过故乡的他不停地向我招手，当身边一缕微风轻轻吹，有个声音在归来哟。浪迹天涯地，归来别再四处飘。听完他们的演唱，是不是能深深体会到这首歌曲所表达的深厚感情？让我们思考几个问题，想一想这两个版本有何异同。首先看演唱形式，第一个版本，同学们肯定知道，是韩红的独唱，第二个版本很明显是合唱。再看表现情绪，这两首作品的情绪是否一样呢？对，都是深情的。接着看思想情感，从他们的演唱中，我们能感受到歌曲充满了对家乡深深的思念，浓烈的思乡之情。最后，同学们有没有听过类似的思乡歌曲？大家想一想。这节课，我们将走进世界之光，学习美国著名音乐家斯蒂芬·福斯特的作品，看看他如何用歌曲表达思乡之情。
我们从四个方面了解这首作品的创作背景。第一个是时代背景，在19世纪中叶，当时正值贸易高峰，黑人被贩卖到美洲，黑人文化也随之传到美洲，黑人音乐文化对美洲音乐文化产生了深远影响。第二个是生活地点，作者生活在宾夕法尼亚州，那是他成长的地方。那里自由自在、愉快的生活，让这里成为他最喜爱、最热爱的家乡。第三个是工作地点，在新兴纳缇洲，他在哥哥的企业里担任会计。漂泊流浪、远在异乡的生活，让他感到厌倦，内心痛苦，所以他的内心世界非常寂寞惆怅，深深地思念着故乡。在这样的背景下，作者有感而发，创作出经典歌曲《故乡的亲人》。带着对作品的初步理解，我们一起来学习这首《故乡的亲人》。首先，老师来示范演唱，请同学们认真聆听，会唱的同学也可以跟着哼唱。
（老师示范演唱）
师：故乡在斯瓦尼河畔，多么遥远。那里有我最亲爱的人，我心里常想念。我独自走遍整个世界……故乡的亲人使我怀念，忘不了。故乡家园，满目凄凉，前途茫茫，到处去流浪。我如今远远离开故乡，心中是多么悲伤。年幼时，我在故乡田庄轻轻游荡，不停地唱着，愉快地度过那好时光。兄弟们和我一起游玩，幸福难忘，我生死都要回到故乡，回到我母亲身旁，满目凄凉，前途茫茫，到处去流浪。我如今远远离开故乡，心中是多么悲伤，满目凄凉，前途茫茫，到处去流浪。我如今远远离开故乡，心中是多么悲伤。
听完老师的范唱，请同学们思考一些问题。大家请看屏幕，这首歌曲的速度、力度、情绪是怎样的呢？从老师刚才的弹唱中，同学们应该能感觉到速度稍慢，有明显的力度对比。它所表现的情绪是孤独和惆怅的，这种孤独和惆怅抒发的是什么情感呢？是浓浓的思乡之情，对家乡和亲人的思念。为了更深入理解歌曲，让我们用歌声来演绎这份深情，一起唱一唱这首歌。
首先，我们进入发声练习，回顾一下之前所学的发声要求。姿势要挺拔，保持积极的精神面貌；呼吸要均匀、通畅；活动一下下巴，找到口腔打开的感觉。下面进入发声练习，发声要连贯，气息要均匀，声音要集中，注意口腔位置和音色的统一。我们练习元音“u”，注意口型里面打开，跟着老师一起来。准备好，预备起。
（练习元音“u”）
师：好，我们再来练习“MI”和“MA”，这条练声曲音域跨度比较大，要保证声音位置的统一，不要在高音区挤喉咙。来听一下。
（示范“MI”“MA”练习）
师：咪嘛咪嘛。同学们跟上我的节奏，一起来，预备起。
（师生共同练习“MI”“MA”）
师：MI MA MI MA MI MA MEME。
通过刚才的发声练习，我们快速找到了歌唱的状态，下面进入曲谱和歌词的学习。请看大屏幕，快速浏览一下曲谱，注意以下几点：气息要均匀连贯，注意咬字、吐字；注意声区音色的统一，特别是这里的八度要保持住；注意里面的力度记号，比如第一行和第二行的力度对比；注意音准、切分节奏和附点节奏的准确性；注意情感表现力的控制，抓住整首曲的思乡情绪。同学们跟着老师一起唱一下这首曲的曲谱。
（老师带领唱曲谱）
师：即 mi re do mi re do do do la do so。 middle row？ mi rado 多 do la do so mi do re re do？ mi re do mi re do do la do for me Dorian？ mi re do mi re do do la do so mi re do re re do？ シドレーソソラソド？ Mi re. Do mi re do do la do. so mi do re re re do。