师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。今天，先请同学们听一段音频。（播放音频）刚刚我们听到的是风声，同学们能模仿刚刚听到的声音吗？
（同学们模仿风声）
师：在模仿的过程中，我们会发现，当风声大的时候，音相对较高，速度较急促，力度较强，音色较尖锐；反之则相反。如果我们把这段风声比作音乐，它就体现了我们常说的基本要素——音高、速度、力度、音色的变化过程。同时，我们会发现音调上行时渐强，音调下行时渐弱。今天，我们就来学习一首和风有关的歌曲《西风的话》。请同学们边听边思考，西风指的是谁？
（播放歌曲）
去年我回去，你们刚穿新棉袄。
师：西风指的是秋风。这首歌曲由几个乐句构成呢？我们再次听赏一遍。
（再次播放歌曲）
去年我回去，你们刚穿新棉袄。
师：歌曲由四个乐句构成。我们来看它的谱例，四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。通过观察我们会发现，四个乐句的节奏完全一样，注意句尾的四分休止符。下面我们分句来学唱旋律，请同学们划“v”拍学习。首先来听A乐句，注意听好前奏起始音。
师：so。准备开始，嗦嗦嗦哆咪嗦嗦发咪。
生：（跟唱）嗦嗦嗦哆咪嗦嗦发咪。
师：再唱一遍。
生：（跟唱）嗦嗦嗦哆咪嗦嗦发咪。
师：请听B乐句起始音。
师：啦。准备开始，拉拉拉西多拉拉索索索拉西多拉米。
生：（跟唱）拉拉拉西多拉拉索索索拉西多拉米。
师：再唱一遍。
生：（跟唱）拉拉拉西多拉拉索索索拉西多拉米。
师：请听C乐句。
师：起始音so。准备开始，la fa mi Ra mi Sora。
生：（跟唱）la fa mi Ra mi Sora。
师：再唱一遍so。准备开始。
生：（跟唱）sasa拉sa发mi mi拉fa米Ra米sa拉。
师：请听D乐句起始音do。准备开始do。
师：do do西拉索索fa so so so fa mi re do。
生：（跟唱）do do西拉索索fa so so so fa mi re do。
师：再唱一遍，哆。准备开始，哆哆。
生：（跟唱）哆西拉索索发so so far Mira Todo。
师：现在请同学们跟音乐完整演唱，并思考这首歌曲可以分为几个乐段。
（同学们跟音乐演唱）
そうそうそのミサ、そう。耳がどちら。ララシドララ、そうそうそらしどれに。そうそうファンミ。
Mila far away Mira Sorra do do do？
西拉索索索索索索拉索do。
师：通过完整演唱我们会发现，这首歌曲属于单一部曲式，又叫一段体。我们再次跟音乐完整演唱一遍。
（同学们再次跟音乐演唱）
so so so do mi so so fa mi？mimiradoshila？啦啦啦西多拉雷拉索索拉西多拉雷米？ sa sa la sa fa mi mi la fa fa mi Ra mi sa Ra do西拉索sofa mi rado。
师：在旋律进行中，由于音高走向的变化而形成的各种曲线、直线起伏线条，我们把它叫做旋律线。下面我们就跟着音乐一起边唱边画一画旋律线，体会这首歌曲的旋律线是如何展开的。同时请注意，在演唱的时候上行渐强，下行渐弱。
（同学们跟着音乐边唱边画旋律线）
so so so do mi so so fa mi mi mi re do xi la lala lala lala lala lala lala lala lala lala lala lala lala sa sa la sa fa mi mi la fa fa mi Ra mi sa Ra。
多多多西拉索沙发米瑞多。
师：这首歌曲的曲作者是黄自，字今吾，江苏川沙人，我国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。他的毕业作品管弦乐序曲《怀旧》是中国作曲家创作的第一部交响音乐作品，其代表作品有清唱剧《长恨歌》、艺术歌曲《玫瑰三愿》等。他还发表了多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。下面我们一起来聆听范唱录音，听一听歌曲的情绪如何，歌词如何体现了秋天的到来？
（播放范唱录音）
去年我回去，你们刚穿新棉袄。
师：这首歌曲抒情柔美，最后一句“我把树叶都染红”揭示了秋天的到来。词作者廖辅叔不仅是民主革命志士，更是一位诗人、音乐家、翻译家、词学家，还是位教育家。他幼习诗书，涉猎经史。歌词中“我”指的是西风，“你们”指的是小朋友。通过第一人称“我”与“你们”的对话，简练而生动地描写了小朋友一年来的成长和节令景物的变化。最后渐慢渐弱的处理，寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么。我们一起来朗读一遍歌词，注意每个乐句句尾字的发音。