师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。今天老师带来一段视频，大家看看视频里的小朋友在做什么，他们在一起的心情怎样？
（播放视频）
师：好，视频看完了。他们在做什么呀？
生：他们在一起做游戏，很开心。
师：那你们和朋友愉快玩耍时，是不是也很开心快乐呀？今天我们要学习一首好听的歌曲《当我们同在一起》。大家聆听歌曲时，想一想歌曲的情绪和速度是怎样的，聆听时可以跟着音乐律动。
（播放歌曲）
师：好，歌曲听完了。请同学们从下面选择适合这首歌曲的速度：稍慢、中速、稍快。
生：中速。
师：很多同学听的时候露出了欢乐的表情，说明大家感受到了歌曲的情绪是欢乐的。接下来请同学们再次聆听歌曲，感受一下这首歌曲是几拍子呢？同学们可以边听音乐边跟着用手拍。
（再次播放歌曲）
师：歌曲听完了，同学们听出来这首歌曲是几几拍的吗？
生：四三拍。
师：那我们一起来说一说四三拍的含义。
生：以四分音符为一拍，每小节有三拍。
师：三拍子的强弱规律是什么呢？
生：强弱弱。
师：请同学们跟着老师一起用奥尔夫声势律动感受一下强弱的变化。（老师示范拍手）强弱弱。刚才老师用拍手表现了三拍子的强弱规律，请同学们动动脑筋，想一想还能用哪些动作来表现三拍子的强弱规律？
生：还可以用拍手拍肩的方式。
师：我们一起来试一试。（带领学生尝试）强弱弱。还有其他吗？
生：拍手拍腿或者拍手跺脚等方式。
师：知道了强弱规律，同学们还记得指挥手势是怎样的吗？
生：顺着箭头的方向画一个三角形。
师：跟着老师一起试一试。（带领学生做指挥手势）123，123，强弱弱。
师：今天课堂上还来了几位朋友，我们一起来看看它们是谁。同学们认识它们吗？一起大声说出它们的名字。
生：第一位是强音记号。
师：那第二位呢？
生：弱音记号。
师：第三位朋友，你们认识吗？
生：换气记号。
师：对，当我们看到这个符号的时候，就要快速地换一口气再唱。同学们记住它们了吗？接下来请和老师一起在乐谱中找一找它们都藏在哪里了呢？
生：这里是强音记号，这里是弱音记号，这里也是强音记号，这里是换气记号。
师：同学们可真是火眼金睛。大家都迫不及待学唱歌曲了，在学唱之前，先来唱一唱柯尔文手势歌，帮助我们更好地发声。注意唱的时候，一定不能大声嘶喊，要保护好嗓子。
（学生唱柯尔文手势歌）
师：同学们刚才练声状态非常好。现在请同学们跟着老师的琴声来唱一唱歌曲的乐谱，找一找自己唱不准的地方，一会我们一起解决。
（学生跟着琴声唱乐谱）
师：在刚才的演唱过程中，大家有没有觉得哪里唱不准？
生：一开始的地方，节拍唱得不是很整齐。
师：这里是弱起小节，你们知道什么是弱起小节吗？
生：由弱拍或弱位置开始的小节叫做弱起小节。
师：由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又被称为不完全小节，而小节内所缺的拍数由最后一小节补足，即首尾两个小结合起来是一个完整的小节。现在同学们都知道什么是弱起小节了，那我们一起来看看歌曲一开始的这个弱起小节该怎么打呢？