师：上课，同学们好，欢迎来到音乐课堂。今天我从校园花坛找了些宝贝，你们看，是小石头。咱们生活中，小石头再普通不过，花坛里、小河边、小路上随处可见，说不定还会给你带来意想不到的惊喜。而且呀，这些小石头还会唱歌呢！它们用自己的“步伐”谱写了一段旋律，大家一起来看大屏幕。
同学们，还记得咱们学过的柯尔文手势吗？就像图中展示的，用7种不同手势和在身前不同高低位置，代表7种不同唱名。现在和老师一起复习一下。Don't rain me for so long。西，你学会了吗？咱们一起用科尔文手势把它演唱出来。
so she love so love so me love me？ no so for so mi re do re。
师：大家也可以尝试给这段旋律添上自己的节奏，相信你们的创编一定很有想法，也很好听。老师这里也有个完整旋律，想和你们一起听听，感受一下。
师：大家一定觉得这段旋律非常优美吧？我在这里还加入了装饰音和休止符，让音乐更加婉转美妙。跟着琴声，咱们一起用“拉”来学唱这段歌谱，预备唱。
师：它要歌唱什么呢？请同学们为这段旋律填词演唱，预备唱。
师：对，它在歌唱朴实无华的小石头。这段动人旋律就来自歌曲《雨花石》。你们看这些石头千姿百态、妙趣横生，就像一幅幅异彩纷呈的图画。接下来，咱们一起聆听雨花石的歌唱，感受它的魅力。这里我有两个问题：一、这首歌曲的情绪是怎样的？二、它是几拍子的？大家尝试把指挥图示打出来。
“我是一颗小小的石头，静静地躺在泥土之中。我是一颗小小的石头，深深地埋在泥土之中。我愿铺出一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。”
师：还记得刚才的问题吗？这首歌曲的情绪是深情、优美的，它是四二拍，强弱规律是强弱，指挥图示是这样的。请同学们伸出双手，跟老师一起来打一下，预备，走，一二一。接下来听老师演唱歌曲《雨花石》，你们来为我打节奏。
师：相信大家已经掌握二拍子的指挥图示了。在刚才的演唱中，给你印象最深刻的是哪一句呢？可能有的同学觉得第一句亲切感人，有的同学觉得后面旋律跌宕起伏，让人内心澎湃。为什么会这样呢？咱们一起来看看这首歌曲的歌谱，你们觉得它可以分成几段？理由是什么？