师：同学们，大家好！有一首歌曲，它是友谊的象征。现在，请同学们随着这段音乐，跟着老师一起来做律动。
（音乐响起，师生一起律动）
师：千万个青年人怀着梦想，满腔热忱，唱着青春，告别无奈。好啦，同学们，歌曲跳完了。大家感受到这首歌曲是几拍子的呢？
生：三拍子。
师：非常正确！那三拍子的强弱规律是怎样的呢？
生：强弱弱。
师：对啦！那歌曲的速度又是怎样的呢？我们再次聆听，请同学们随着音乐做三拍子的律动，就像大海一样洒满阳光。
（音乐再次响起，同学们做律动）
师：好的，同学们，它的速度是怎样的呢？
生：中速稍快。
师：没错！正因如此，我们才能够跳得起来。刚刚我们所跳的舞步拍点，起源于奥地利的一种三拍子舞蹈——圆舞曲，又称华尔兹。它分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为节奏明确轻快、旋律流畅热情，节拍感鲜明，低拍重音较为突出。那现在我们再一次聆听这首歌曲，并思考这首歌曲的演唱形式是怎样的？它一共有几个乐句，乐句与乐句之间有什么异同点？现在我们一起来聆听。
（音乐响起）
师：好啦，歌曲听完，它的演唱形式是什么呀？
生：齐唱。
师：那它一共有几个乐句呢？
生：6个。
师：那乐句之间有什么异同点呢？
生：前四个乐句它们的节奏是相同的。
师：同学们，你们的耳朵可真灵敏！那么这就是《青年友谊圆舞曲》的歌谱了。我们一起来试唱节奏相同的前四个乐句的曲谱。歌唱时我们要注意演唱状态，请同学们跟随着钢琴来试唱，请准备。
（钢琴声起，学生试唱）
师：好的，除了准确把握和表现音乐的节奏旋律以外，作品本身还有哪些方面会影响音乐的情感与意境呢？
生：歌词。
师：对啦！歌词可以帮助我们理解歌曲所表现的情感和意境。那么现在我们一起有节奏地朗读歌词。1、2、3，1、2、3，“蓝色的天空像大海一样，广阔的大路上洒满阳光。穿过森林过海洋，来自各方千万个年轻人欢聚一堂。”好的，同学们，从歌词中你感受到作者想表达什么样的情感呢？
生：珍惜友谊、热爱和平以及团结一心。
师：同学们说得都很好！那么现在我们把歌词填入到曲谱中来唱一唱，请跟随着老师的钢琴一起来试唱。
（钢琴声起，师生一起唱）
师：现在老师也想加入进来，我们随着音乐的伴奏来唱一唱，歌曲的最后两句老师来唱，请同学们做好准备，“拉起手，唱起歌，跳起舞来，让我们唱一支友谊之歌。”好的，这一次我们请女生来唱一、三两句，男生来唱二、四两句。老师还是来唱最后的两句，我们跟随着音乐伴奏一起再来唱一唱。