师：同学们好，欢迎来到信息技术课堂。今天我们学习七年级广州版信息技术第一册第三章第六节“多媒体作品的测试与评价”。
之前，大家已学会收集和加工多媒体素材，也掌握用 WPS 演示文稿集成多媒体作品的方法。想必不少同学已完成作品，想和小伙伴分享，但别急，作品离成功还差一步。
大家回忆下，平时测验做完题后，是不是要全面检查保证准确无误？同理，完成多媒体作品制作后，也得经过检查、测试、修正来优化作品，这些环节必不可少。所以，这节课我们将学习测试、发布多媒体作品，以及评价和优化作品。
刚讲过，作品完成后要检查，方法是反复测试演示文稿。演示文稿的目的，一是检查作品有无错误，二是看是否达到预期效果。下面我们跟着微课学习如何测试演示文稿。
测试演示文稿，就是检查作品是否达到预期、有无错漏。首先检查内容完整性，点击视图菜单，点击普通幻灯片按钮，逐张检查作品内容是否完整。其次检查整体风格一致性，点击幻灯片浏览视图按钮，展示每张幻灯片，作品色彩、框架等整体风格是否一致便一目了然。最后检查动画效果及链接正确性，点击幻灯片放映播放，逐张检查幻灯片动画效果，查看每个链接是否正确。比如有个链接没设置好，之后就可针对性修正。经过这些步骤检查，就能清楚作品存在的问题，也可边检查边修正。
看完视频，同学们学会了吗？老师考考大家。微课中讲到要检查作品风格一致性，以下 4 个选项中，哪个最符合演示文稿整体风格一致呢？正确答案是 a，因为选项 a 中的幻灯片，有统一背景、统一字体和类似排版方式，整体性明显。再看这道题，测试演示文稿不包括以下哪一项内容？a.检查内容是否完整。b.检查整体风格是否一致。c.检查动画效果及链接是否正确。d.检查是否已经打包。正确答案是 d，答对了吗？因为打包是测试演示文稿后的操作。刚才提到打包，什么是打包呢？简单说，就是把素材和演示文稿整合在同一文件夹的过程。
为什么要打包呢？当演示文稿包含多种多媒体素材，如视频、音频等，如果只单独拷贝演示文稿到另一台计算机播放，可能无法正常播放。因为演示文稿只保存了指向这些资源的指引，不包含资源本身，只有将资源一起打包，播放时才能打开相关素材。换句话说，打包能把演示文稿中用到的视频、音频等文件一同拷贝到同一文件夹，保证在其他电脑也能正常播放。打包方法很简单，我们跟着微课学习一下。
打包演示文稿好处是不会丢失任何素材。比如这个演示文稿应用了一段背景音乐和一个视频，就必须打包，才能在任何电脑正常播放。如何打包演示文稿呢？首先打开演示文稿，点击文件菜单，选择文件打包，可以将演示文稿打包成文件夹，也可打包成压缩文件。如果打包成文件夹，方便把演示文稿和其他相关资料整合，便于管理。若打包成压缩文件，能有效减少文件体积，方便网络传输。这里我们选择将演示文稿打包成文件夹。在打开的对话框中，选择打包路径并输入文件夹名称，点击确定即可。这时在打包好的文件夹里，就能看到演示文稿用到的所有相关音频、视频及演示文稿都在同一文件夹中。
打包方法学会了，接下来学习今天的第三项内容——作品的评价与优化。首先请同学们思考，如果给自己作品评分，你会打多少分？相信每位同学都有不同评价标准，那评价作品有标准吗？其实，考虑到多媒体演示文稿的特点，可以从作品的思想性、技术性、艺术性和创造性这四个方面进行评价。
比如我们看这个通用的多媒体作品评价表，它的评价指标就是从思想性、技术性、艺术性和创造性，按不同指标对作品具体评价。下面我们根据表格中的评价指标，跟着微课学习如何具体评价作品。
评价多媒体作品方式多样，多媒体作品可能包含文本、图像、声音、视频等多媒体素材，各有不同表现特点和适用范围。赏析和评价作品时，可依据这些特点从整体和细节评价。整体主要看作品内容采用的多媒体表现形式是否合适，整体风格是否协调，是否符合播放要求；细节方面主要从作品构图、动态效果、文本声音清晰程度、交互功能等方面衡量。
但考虑到多媒体演示文稿特点，更多从思想性、技术艺术性和创造性这四个方面，按一定分值比例评价。这个多媒体演示文稿的评价指标就是从这四方面对作品评价，每方面大致按优良中分为三个层次。
第一项指标是主题及思想性。优秀标准是主题鲜明、内容充实、有思想性。比如这个作品，主题鲜明，内容除文字、图片外，还包含统计图表、实验研究、调查报告，内容丰富充实。第二个层次标准是有主题，但内容不够充实，或部分内容与主题关系不大。像这个作品，虽主题鲜明，但内容较少，不够充实，属于第二个层次。而这个例子，主题不鲜明，内容杂乱，属于第三个层次。