师：同学们，今天我们一起来学习高一信息技术必修二第五单元第一节信息社会的伦理与道德。本节课我们的学习目标是：了解网络礼仪的黄金规则“己所不欲，勿施于人”；分析虚拟空间与现实空间的不同；了解在线发布个人信息的益处与风险；知道保护自己与他人隐私信息的措施。
在开始讲课之前，老师先请同学们看一段小视频。
有人在某手机APP中，分别以“打架了”和“北京火车站打架事件一死一伤”为题，先后发布了两条视频。相关人员立即进行核实，经调查，北京站派出所当日未接到视频中出现的警情。随后，民警调取监控，发现当日凌晨有两名旅客在第四候车室内发生口角，现场人员特征、场景与手机APP中播放的视频一致，但并没有发生视频中所说的一死一伤警情。在监控视频中，民警还发现有人在现场用手机拍摄。
40分钟后，根据监控视频中的男子体貌特征，北京站派出所民警在北京站第二候车室内，找到了在该手机APP中发布两条虚假视频的男子。男子表示，用“一死一伤”这样的标题，是为了博人眼球。经查，该男子叫曹某，28岁，辽宁省人。曹某为了在手机APP中吸引网友点击浏览，提高点击率，编造了两个虚假标题并发布两段视频。当时他没有意识到后果的严重性。目前，曹某因涉嫌寻衅滋事，已被北京铁路警方刑事拘留。
网络不是法外之地，肆意传播网络谣言也将承担法律责任。请广大网友不要编造、散布虚假信息，共同维护良好的网络环境。
从这则新闻视频我们可以看到，信息技术在加速信息传播、搜集、共享的同时，也会产生一些不文明、虚假诈骗等不良信息。在网络上发布、传播信息的时候，我们应该注意什么呢？信息社会中有哪些伦理与道德需要我们去遵守呢？本节课我们就一起探讨这些问题。
在日常生活交流中，我们有各种各样的礼仪，如见面礼仪、课堂礼仪、餐桌礼仪等。那么网络交流有哪些礼仪呢？关于信息社会伦理与道德的学习，我们先来探讨网络礼仪。以下是老师在某平台交流软件上，学生和我初次交流的截图，请同学们对比一下，哪位同学的做法更能体现网络礼仪呢？
我们可以看到，第二位同学在初次和老师交流时，先向老师问好，然后讲明自己的姓名、缘由等信息，让老师第一时间了解他是谁以及交流目的，体现了对他人的尊重。在网络平台上，即使我们没有直接碰面，字里行间仍能看出一个人的网络礼仪。接下来请同学们阅读这个案例。
小浩正在参加学校网站论坛里的一个话题讨论，突然一个发帖者开始不停地发送脏话，很多人用更恶劣的语言对这个发帖者“拍砖”。很快论坛就被这些愤怒的语言刷屏了，讨论根本无法继续。同学们思考一下，如果你是旁观同学或网站管理者，你会怎么做？
生：如果是旁观同学，可以进行劝阻或举报。如果是网站管理者，可以进行警告、禁言、删帖等。
师：在信息社会中，我们要做到文明上网，遵守网络礼仪，遇到不符合网络礼仪的现象，也要知道如何应对。通过该案例，你觉得在网络上发布信息应该遵守哪些文明礼仪呢？
生：网络空间遵守文明礼仪，需要做到尊重对方，发言时考虑对方感受，不要说带有偏激性或侮辱性的话语，避免给对方造成不良影响。比如在网络上讨论同一问题时，若对方与我们观点不一致，要用文明语言去讨论、沟通，达成共识，而不是用侮辱性语言刺激对方，导致争吵。
生：遵守网络礼仪，要做到遵守网络平台的相关规定和要求，做到依法上网、文明上网、诚实守信，不信谣、不传谣、不造谣。比如有些通知或消息官方未正式公布之前，网友在网络平台上大肆宣扬，引起社会舆情。这时我们应理性对待，不轻信谣言，更不能传播谣言，避免产生不良社会影响。要做到遵纪守法，文明上网，让谣言止于智者。
生：应该做到文明用语、礼貌待人，不要发布和传播不健康、不文明的网络用语。如果在群里或论坛里有争论，也要做到以理服人，依据客观事实说话。网络语言对社会风气、公共道德有重要影响，对青少年影响更直接显著。网络不应成为存储低俗语言的垃圾箱，而应成为文明用语的育苗圃。网上语言环境应提升人的素养。使用文明、规范、纯洁的语言文字，是我们传承文明、传播文化的基本要求。
师：是的，在网络上进行信息交流的时候，我们要做到注意文明用语，尊重他人，做到“己所不欲，勿施于人”。接下来我们一起来探讨另一个案例，关于网络隐私的保护。
小凯给好友小聪发送了一段自己在家录制的搞笑视频，视频中，小凯装扮成小丑，做出各种稀奇古怪的动作。小聪看了哈哈大笑，并把这段视频上传至班级群中。后来不知是谁把这段视频上传到了公共网络平台，这段视频被更多人浏览后，下面的评论有好有坏。小凯看到这些评论又气愤又伤心，后来学校也有人拿这段视频取笑他。
我们来分析一下这个案例，首先请同学们思考该案例中有哪些主要的参与者。
生：一开始是小凯将自己拍的视频发给小聪，主要参与者是小凯，传播范围是小聪一人。然后小聪又将视频转发到班群，主要参与者是小聪，传播范围是全班同学。接着班上同学又把视频转发到网络公共平台，主要参与者是上传视频到公共网络的同学，传播范围是全体大众。在公共视频网络平台上又有发表侮辱性评论和尊重作者评论的人，传播范围是全体大众。最后是取笑小凯的学校同学，传播范围是校园。
师：没错，那整个过程哪两个参与者扩大了视频的传播范围？
生：是小聪和上传视频到公共网络的同学。
师：那么小聪和上传视频至公共网络的同学做法有哪些欠妥之处？
生：他们都未经过小凯同意，擅自转发他人视频，泄露他人隐私。
师：同学们，如果你想对那些看了视频并留下侮辱性言辞的人说一句话，你会想说些什么呢？
生：对他人进行攻击性或侮辱性评论是不道德的行为。
师：通过本案例，我们在网络发布或传播信息，应该如何做到网络隐私保护？请看这个小视频。
（视频内容：今天也是保护个人隐私安全的一天，在社交网络要谨慎晒照，谨慎秀，不做无私少年。第一，不发布含有姓名、年龄、学校、班级、家庭住址、联系方式等个人隐私的信息。第二，掌控授权给应用的权限，分享时记得关闭地理位置共享。第三，上网时，任何人或机构以任何方式向你索要个人信息，都需要获得父母的同意，并确保索要信息的个人和机构是可靠的。今天也是保护个人隐私安全的一天。）
师：从视频中可以知道，保护好个人隐私应做到不要发布含有个人信息的文字图片，泄露个人信息。好的，通过前面的案例讨论，同学们大致能够了解如何遵守网络礼仪以及保护个人和他人的隐私。当然，遵守信息社会的伦理与道德还不仅仅是这两方面。那么同学们在网络上进行发布信息时，应该充分考虑哪些问题，才能避免出现不符合信息社会的伦理与道德的情况呢？同学们可以进行头脑风暴，并把想法写下来。
生：比如我发的内容是什么？在哪里发布消息？谁会看到消息？我的朋友看到消息会不舒服吗？
师：在发布信息之前，第一我们需要做到三思而后行。同学们请看下面的这张网络行为决策表，我们要考虑发布的照片或者文字等是否会对朋友造成消极影响。会则不发布，不会则继续下一个问题，接着考虑发布的信息是否征求了朋友同意，不同意则不发布，同意则继续下一个问题。当然，我们可能还需要考虑所发布的信息是否是真实的，是否会对他人造成消极影响等等。做到三思而后行，可以很大程度上避免不符合信息社会伦理与道德的行为发生。