师：同学们好，很高兴今天和大家共同学习。上课前，老师想让大家带着问题观看一段视频，边看边思考：这是什么现象？我们身边存在这种现象吗？我们应该如何应对？
（播放视频）
师：观看完视频，相信同学们心情久久不能平静。如果我们就是受害者，是否会感觉特别孤独无助呢？刚刚同学们各抒己见，说得都很对，这种现象我们称之为校园暴力。我们身边也存在这种现象，关于如何应对校园暴力，同学们还没有全面了解，今天我们就一起来探讨。
首先，我们要了解什么是校园暴力。在了解其含义之前，先了解什么是暴力。请同学们带着问题阅读教材71页相关内容，思考什么是暴力和校园暴力。
（学生阅读教材）
师：根据同学们的回答，我们可以归纳总结出：暴力是指蓄意地运用躯体或权力对自身、他人、群体或社会进行威胁或伤害，造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益剥夺的行为。那么，什么是校园暴力呢？很显然，校园暴力是与学校密切相关的一种暴力行为。其范围包括在校园内、上下学途中、学校组织的教育活动中。实施校园暴力的行为人有老师、同学或校外人员。实施方式有语言、躯体力量、网络、器械等。校园暴力的危害主要包括对受害者生理、心理、名誉、权利、财产等方面的伤害。据有关部门调查，在校中小学生有30%有过被校内校外不法分子敲诈勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历。那么，校园暴力到底有哪些具体表现呢？我们一起来了解一下。首先来看一组照片，直观感受一下校园暴力。
（展示照片）
师：看完照片，我们再带着问题观看视频，并思考哪些行为属于校园暴力。
生1：我觉得在校园里谩骂的现象挺多的。
生2：对，我也觉得。有时候两个同学吵架，还会叫校外的人来打架，不过这种我倒没见过，平时身边主要还是打架的情况。
生3：我两方面都见过。初中的时候在校园外面见过打架，很幸运我没被卷入其中。在班级里还见过校园冷暴力，就是全班女生孤立一个人。
生4：对，就是有个带头的欺负一个人，引得全班一起欺负另一个人，还有高年级欺负低年级的打架情况。
师：通过观看照片和视频，再结合同学们的回答，我们归纳总结一下，比较常见的校园暴力行为有：身体伤害，如打架斗殴等；语言伤害，如谩骂、恐吓等；财物侵占，如敲诈勒索等；故意孤立和排斥他人，如班上或寝室内集体孤立某一个同学等。当然还有其他方面的行为，同学们课后可以再进一步探讨。请同学们进一步思考，哪些学生可能成为施暴者呢？请继续观看视频。
（播放视频）
师：结合视频和同学们的回答，我们归纳总结一下。校园暴力的施暴者往往曾经是校园暴力的受害者，还有学习差、表现差的学生，歧视别人的学生，家庭中缺少温暖关爱的学生，性格孤僻、心理压抑、无处发泄的学生。这类人群都有可能成为施暴者。接下来我们一起来探讨一下校园暴力的危害。刚才说曾经是校园暴力的受害者也可能成为施暴者，为什么会这样呢？请大家观看视频思考回答，暴力事件对受害者可能会有哪些影响？
（播放视频）
生：给受害者身体带来伤害，更严重的是危害心理健康，让受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
师：请大家进一步思考回答，暴力事件对施暴者和目睹者会有影响吗？有什么样的影响呢？
生：施暴者一旦接受暴力崇拜的黑道法则，将来走入社会很难遵纪守法，最终可能与社会对抗，走上违法犯罪道路。目睹者看到暴力行为会受到精神刺激，产生害怕、焦虑等不良情绪，严重的会产生心理问题，也可能有目睹者模仿施暴者行为，遇到冲突时成为施暴者。
师：通过学习可知，校园暴力不仅伤害受害者，同样对施暴者、目睹者产生影响。也就是说与校园暴力相关的所有人都没有赢家，只有伤害。那为什么我们身边还有此类现象呢？请同学们从家庭、学校、社会、个人四个不同角度思考并回答校园暴力产生的原因。
生：家庭方面，不良的家庭教育和不正确的教养方式会对孩子产生不良影响；学校方面，在重智轻德的应试教育下，学困生从暴力中寻求刺激和满足；社会方面，违反社会规范的暴力文化、帮会文化等不良文化有影响；个人自身原因，施暴者不能合理控制自己的情绪，受害者往往比较胆小、懦弱、自卑。
师：通过刚才的学习，我们知道了校园暴力的危害，那如何避免校园暴力发生呢？请大家看一个真实案例。杀人狂魔马加爵，原云南大学学生，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，产生报复杀人恶念。经周密策划和准备，先后将4名同学残忍杀害。经云南省昆明市中级人民法院审判，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。请大家思考后回答，马加爵为什么会走上犯罪道路，对我们有什么警示？
生：马加爵因为不能正确处理与同学的矛盾和冲突，才做出荒唐事，引发不可挽回后果。