师：同学们，今天我们学习二年级上册人教版数学第二单元，用画图的方法解决比一个数多几或少几的数的实际问题。本节课的学习目标是：一、会用画图的方法分析数量关系；二、能根据数量关系正确解决问题。上课前，请大家准备好学习用品，现在开始我们的学习。
同学们，下面这道题看看谁反应快，知道答案的同学大声告诉老师，正方形和圆形，谁的个数多？
生：正方形。
师：谁的个数少呢？
生：圆形。
师：对，我们用数一数或者一一对应的方法都能得到答案。那正方形的个数比圆形多几个呢？我们可以把这些正方形分为两部分，一部分是跟圆形同样多的，另一部分是比圆形多的。大家数一下，多出部分的正方形有几个？
生：4个。
师：所以正方形比圆形多4个，大家都回答正确。这些问题肯定难不倒大家。那你们能用已有的知识经验，来帮助下面这几位小朋友解决问题吗？我们一起来看看。实验小学二年级的孩子们正在看他们年级每周的卫生评比栏。谁能告诉老师，哪个班级得分最高，可以获得优秀卫生班级的称号？佳佳，请你来说。
生：二班的小红旗排列得最高，数量最多，所以二班得分最高，可以获得优秀卫生班级称号。
师：你表达得很准确，就是二班。可是二班到底获得多少面小红旗呢？我们根据题目中的信息一起帮忙解决。同学们，通过仔细审题，你们知道了什么？可以把题目中关键的字词句标注出来。现在先按暂停键，利用1分钟时间仔细思考一下。相信你们很快就能通过文字信息，找到一班得了12面小红旗；通过图片和文字信息，找到二班比一班多得3面。通过这句话，我们知道是二班与一班获得的小红旗数量在进行比较，比较后发现二班获得的数量是较大数，一班获得的数量是较小数，要求二班获得多少面。你们能把知道的都画出来吗？请大家先按暂停键，给2分钟时间自己动手尝试画一下。一心，来说说你是怎么画的？
生：老师，我先画一班的12面小红旗，再画二班的。画二班的时候，先画与一班同样多的12面小红旗，之后再画比一班多的3面，求的是二班小红旗的数量。
师：你把题目信息都画出来了，真棒。还有没有同学画法不一样？依依，说说你的画法。
生：老师，我也先画一班的12面小红旗，二班小红旗的数量分成了两部分，我先画与一班同样多的部分，这里我用一个长方形表示与一班同样多的12面，再画比一班多的3面，这两部分就是二班得的小红旗的数量。
师：你表达出了自己的看法，做得好。同学们，请认真观察一下，这两名同学的画法有什么区别？一纯，你来说。
生：第一名同学把二班与一班同样多的12面小红旗一面一面地画出来，而第二名同学用一个与一班12面小红旗同样长的长方形，代替二班与一班同样多的部分。
师：很好，你听得真认真仔细。同学们，你们认为哪种画图的方法更清晰、更简明呢？
生：第二种。
师：对，用第二种方法更为清晰、简明。老师把第二种作图方法展示出来。求二班小红旗的数量要怎样解答呢？一心，你来说说。
生：这样一看就知道，求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的三面合起来，所以用加法，12 + 3 = 15面。
师：回答得简明准确，表扬你。同学们，这里的12和3分别在图中表示哪一部分呢？
生：12表示二班和一班同样多的12面小红旗，3表示二班比一班多得了3面。
师：你一下就说对了，真厉害。现在回想一下，我们是怎样解答这道题的。我们先读题，找到了题目给出的两个数学信息和数学问题。通过画图知道二班比一班多得3面，也就是求比12多3的数是多少，用加法计算。我们解答正确吗？现在检查一下，先校对数据，都抄对了。再看一班得了12面小红旗，二班我们算得15面，二班比一班多得多少面？
生：15 - 12 = 3，二班确实比一班多得3面。
师：解答正确，看来同学们都算得非常准确。大家一起来口答。
生：二班得了15面。
师：同学们，刚刚我们通过画图分析，知道求二班得了多少面小红旗，实际就是求比一班的12面小红旗多3面，也就是求比12多3的数是多少，用加法计算。我们刚刚用解决问题的三步骤，知道了信息、进行了解答、还检查了解答是否正确，算出了二班小红旗的数量。同学们，你们能利用解决问题的三步骤，帮三班的同学算一算，他们班得了几面小红旗吗？老师再次提醒一下，审题时可以把题目中关键的字词、句标注出来。从题目中我们知道了一班得了12面小红旗，三班比一班少得了4面，要求三班得了多少面。仿照第一题的方法画一画。