师：同学们，今天我们一起学习认识公顷。先来看这节课的学习目标：了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平方米之间的进率并能进行简单换算，初步建立1公顷的表象。同学们还记得我们学过的面积单位吗？小雨同学利用面积单位写了一篇数学日记，我们一起来看看。
“放学后，我收拾好书包，离开50平方米的教室。一进家门，听到手机响了，我把1平方分米的手机递给爸爸时，看到爸爸的手正在2平方厘米的键盘按钮上飞快地打字。爸爸接过电话后和我说，王叔叔带着小明约我们星期天去10公顷的黄埔公园玩。我高兴地跳起来说，太好了，我又能和小明一起放风筝了。”
在这段文字中，出现了哪些我们学过的面积单位呢？
生：有我们学过的平方米、平方分米和平方厘米这3个面积单位。
师：那你能说出这些面积单位到底有多大吗？
生：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，大约有大拇指指甲盖那么大。边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，大约有成人的手掌那么大。边长是1米的正方形，面积是1平方米，大约有一台60寸的电视机屏幕那么大。
师：你记得真清楚。在生活中哪些地方会用到这些面积单位呢？
生：我知道衣服纽扣、墙上的开关按钮、围棋棋子、魔方中的一个小正方形，它们的面积大约都是1平方厘米。
师：你真会观察！那在哪些地方可以用平方分米来做单位呢？
生：墙上的开关盒表面、小笔记本、碗口的大小、新华字典的封面，它们的面积大约都是1平方分米。
师：说得真好，举的例子都是我们身边很常见的物品。那在哪些地方又可以用平方米来做单位呢？
生：桌子的表面、地砖的表面、一面窗户、彩旗，它们的面积都可以用1平方米来表示。
师：你们举的例子可真多呀，看来这些面积单位在我们生活中确实处处可见。当要表示比较小的物体面积时，可以用平方厘米作单位；当要表示稍大一些物体的面积时，可以用平方分米做单位；当要表示更大一些物体的面积时，可以用平方米来做单位。其实在刚刚这段文字中还有一个面积单位，当要测量很大的面积时，像测量土地的面积，可以用公顷作单位。1公顷有多大呢？我们可以按照之前学描述1平方厘米、1平方分米、1平方米的方法，同样用一个正方形来描述。边长是100米的正方形，面积就是1公顷。你能想象到1公顷有多大吗？我们一起来边看边想，400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。这就是我们熟悉的400米跑道，跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
现在请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来那部分面积的样子，你想象到了吗？1公顷给你什么感觉呢？
生：1公顷比我们之前学过的最大的面积单位平方米都要大得多。
师：对，公顷是一个更大的面积单位。我们广州有很多建筑物的面积就是用公顷来做单位的。你瞧，广州图书馆、广州粤剧艺术博物馆，它们的占地面积大约2公顷，相当于两个400米跑道围起来的面积。同学们在星期天的时候可以亲自到里面感受一下它们的大小。你们去广州歌剧院看过演出吗？广州歌剧院占地面积约4公顷，相当于4个400米跑道围起来的面积。如果小朋友们绕着广州歌剧院跑步，跑一圈大约要4分钟多呢。现在我们来到广东省博物馆，从图片中我们就能感受到它很大吧。广东省博物馆的占地面积约7公顷，相当于7个400米跑道围起来的面积。比广东省博物馆更大的还有广州宝墨园。广州宝墨园的占地面积约10公顷，相当于10个400米跑道围起来的面积，你是不是很期待进去感受一下它的大小呢？下面这个建筑物你认识吗？没错，这是国家体育场，也就是我们所说的鸟巢，你看它多么雄伟壮观，里面可以容纳9万多人呢。
请你猜一猜，鸟巢的占地面积大约是多少呢？
生：不知道。
师：鸟巢的占地面积约20公顷，相当于我们广州北京路的占地面积。同学们在三年级时我们已经知道1平方米大约能站16人。请你大胆地猜，1公顷大约能站多少人呢？
生：按照这样计算，1公顷可以容纳16万人呢。
师：1公顷可真大，1公顷可容纳的人真多呢。
回到我们熟悉的教室，一间教室的面积约50平方米，多少间这样的教室面积约1公顷呢？
生：200间。
师：对，教室的面积和1公顷相比，是不是就显得很小呢？我们一起来到操场，在操场上，8个小朋友伸开胳膊，手拉手的长度约10米。10组这样的小朋友连在一起，长度约100米，4个100米围成的这个正方形面积约1公顷。同学们通过我们熟悉的400米跑道围起来的面积，我们认识了1公顷。借助平方米我们知道了公顷的大小，那公顷和平方米之间有什么关系呢？我们可以利用画一画的方法来寻找它们之间的关系。