师：同学们，大家好。今天我们学习人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法，第一课时三位数加三位数不进位。请准备好数学书、练习本和学习用品，调整坐姿，我们开始上课。请看今天的学习目标：一、理解三位数加三位数不进位加法的算理，掌握其笔算方法；二、在应用知识解决问题的过程中，感受数学与生活的联系。
学习新课前，老师考考大家，能不能用学过的知识笔算三道加法算式。请拿出练习本，完成笔算过程，并说一说你是怎样算的。我们来看答案：
(71 + 22)，先算个位，(1 + 2 = 3)，个位写(3)；再算十位，(7 + 2 = 9)，十位写(9)，所以(71 + 22 = 93)。
(46 + 3)，先算个位，(6 + 3 = 9)，个位写(9)，十位是(4)写(4)，所以(46 + 3 = 49)。
(830 + 140)，先算个位，(0 + 0 = 0)，个位写(0)；再算十位，(3 + 4 = 7)，十位写(7)；最后算百位，(8 + 1 = 9)，百位写(9)，所以(830 + 140 = 970)。
大家都算对了吗？这里特别要注意笔算(46)和(3)时的书写位置。那么笔算加法时要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位加起。
师：同学们可真棒，旧知识掌握得非常扎实！瞧，你们的智慧把丹顶鹤、蜥蜴等生活在湿地里的动物都吸引到我们今天的数学课堂上了。看看具体数据，这是我国湿地部分动物种类及数量。根据统计表，你能提出什么数学问题呢？这节课我们围绕“我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种”开启新的学习之旅。请认真阅读题目，圈画出数学信息。
鸟类有(271)种，爬行类有(122)种，求一共有多少，就是求(271)与(122)合起来是多少，用加法计算，得出算式(271 + 122)。在本册书第二单元，我们刚学了三位数加三位数的估算，在这里你能估算出结果吗？
生：估算时可以把三位数看成整百数或几百几十数，把(271)看成(270)，(122)看成(120)，(270 + 120 = 390)，(271 + 122)大约等于(390)。
师：运用估算的方法，我们不能精确地计算出鸟类和爬行类动物一共有多少种。所以我们必须学习新的知识，才能解决这节课的问题。为此，我们共同研究三位数加三位数不进位。想一想(271 + 122)该怎样计算呢？二年级时，我们学过两位数加两位数的笔算；本学期第二单元，我们也学了几百几十数加几百几十数的笔算。运用旧知可以帮助我们解决新问题吗？打开数学课本(37)页，尝试完成(271 + 122)的笔算。
（时间到）看看你是这样计算的吗？相同数位对齐，先算个位，(1 + 2 = 3)，个位写(3)；再算十位，(7 + 2 = 9)，十位写(9)；最后算百位，(2 + 1 = 3)，百位写(3)，(271 + 122 = 393)，单位名称“种”。答：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有(393)种。我们的笔算结果和估算结果相近吗？
生：估算结果是(390)，笔算结果是(393)，非常接近。
师：所以合理地选择估算，能缩小结果的预估范围，同时估算结果还能检验我们的计算结果是否正确。仔细观察，这道三位数加三位数的笔算，它和两位数加两位数的笔算方法一样吗？比如笔算(35 + 32)时，要把相同数位对齐，先算个位(5 + 2 = 7)，个位写(7)；再算十位(3 + 3 = 6)，十位写(6)，所以(35 + 32 = 67)。同样，计算(271 + 122)时也是相同数位对齐，从个位加起。下面我们通过练习来学以致用，巩固提升。请完成课本第(37)页“做一做”的第一行，在练习本上列竖式计算。