师：同学们，今天我们学习二年级上册人教版数学第四单元乘法的初步认识。这节课的学习目标是：一、初步理解乘法的意义，了解乘法与加法之间的联系；二、认识乘号，会读写乘法算式。上课前，请大家准备好学习用品，打开书本第46页，开始今天的学习。同学们，你们去过游乐园吗？游乐园中有哪些项目？
生：游乐园里有过山车、小火车、小飞机，还有旋转木马。
师：请仔细观察，从图中你得到了哪些数学信息，并根据你找到的信息提出数学问题。
生1：我发现游乐场里有过山车，一辆过山车有7排座位，每排座位都坐了两人。我的问题是，过山车里共有多少人？
生2：我最喜欢坐小火车，每辆小火车都有4节车厢，每节车厢都坐了6人。我的问题是，小火车里共有多少人？
生3：旋转飞机上有5架小飞机，每一架小飞机上都坐满了3人。我的问题是，小飞机里共有多少人？
师：同学们提出了这么多问题，能运用我们学过的数学知识解决吗？一起试一试，看看大家都是怎样解决的？
生4：我解决的是小飞机里共有多少人这个问题。因为每架小飞机上都坐满了3人，我一组一组地数3、6、9、12、15，有5架小飞机，要数5次，一共有15人。
师：佳佳用数数的办法解决了小飞机里共有多少人这个问题。同学们，你们还能用别的方法解决这个问题吗？
生5：老师，我是用加法算式来解决这个问题。第一架小飞机坐了3人，第二架也坐了3人，第三、第四、第五架都坐了3人，所以要求小飞机里共有多少人，我可以用加法算式计算，3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15，这样就知道小飞机里共有15人。
师：明明的观察真仔细。这里有5架小飞机，每架小飞机上坐的人数都是3。你发现这个加法算式的特点吗？
生6：我发现这个加法算式里每个加数都是3，有一个3、两个3、三个3、四个3、5个3，一共有5个3。
师：贝贝的发现真了不起，这个加法算式中的加数都相同，都是3，一共有5个3，正好是15人。同学们用数数和列算式的方法解决了小飞机里共有多少人这个问题。再来看看同学们是怎样解决其他问题的。
生7：老师，我解决的是小火车里共有多少人这个问题。我先用圈一圈的方法发现小火车里有4节车厢，因为每一节车厢里坐了6人，有4节车厢，一个6，两个6，三个6，四个6，一共有4个6，就可以用6 + 6 + 6 + 6算出小火车里共有24人。
师：琪琪用这个算式解决了小火车里共有多少人这个问题，如果再加一节这样的车厢应该有几个6？
生7：5个6。因为刚才每节车厢都坐满6人，有4节车厢就是4个6，再加一节这样的车厢，4个6再加一个6，就有5个6，加法算式也要多加一个6。
师：同学们，你发现了吗？一共有几节车厢就有几个6。还有同学是用画图的办法解决了过山车里共有多少人这个问题。你能解释它的解题思路吗？
生8：我看明白了，每节车厢有两个小朋友，他每组就画了两个圆，有7节车厢，他就画了7列，然后数一数就知道有14个小朋友了。我还能用算式表示，一个2，两个2，这样数下去一共有7个2，就可以列出2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 14这个加法算式解决问题。
师：同学们都太棒了，运用多种方法成功解答了提出的三个数学问题。我们来回顾一下这三个问题的解决方法有什么相同的地方？
生9：我们发现这几个问题都是求共有多少人，就是把每部分合起来，都是用加法解决。
师：请你再观察一下这几个加法算式，又有什么新的发现呢？
生10：我发现加法算式中的每个加数都是一样的，而且算式都很长，读起来写起来都比较费劲，还容易漏掉一些加数。
师：原来琪琪发现了加法算式中每个加数都一样，但在学习过程中又遇到了困难。现在我们就来学习一种更简便的方法，像这种加数相同的加法还可以用乘法表示。怎样用乘法算式表示这个加法呢？数学家把加号斜过来写成乘号，给它取名叫乘号。由此可见，乘法和加法之间有着密切的联系。乘号怎样写？举起手跟老师一起比划一下吧。同学们，这个小小的乘号可是大有来历，一起来听听它的自我介绍。
乘号：小朋友们好，我叫乘号，1631年出生于英国，是被数学家奥特雷德发明出来的，我现在已经有300多岁了。我有一个很神奇的本领，当遇到加数都相同的加法算式时，不管它有多长，我都能让它瞬间变短。