师：同学们，今天我们学习人教版二年级上册第三单元第38 - 39页例一、例二角的初步认识。现在我们来看本节课的学习目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会用叠合法比较角的大小；学会用尺子画角；体会数学与生活之间的密切联系。为了上好本节课，请同学们准备好学习用品。老师给同学们带来了一位新朋友，我们一起看看屏幕，你们认识它吗？看到它，你想到了生活中的哪些物品？
生：我想到了牛角。
生：我想到了墙角和亭子角。
生：我想到了桌角。
生：我还想到了5角钱。
师：看来同学们都很善于观察生活中的事物。是的，这些都是生活中的角。其实数学王国里也有角，角就藏在美丽的校园里。现在我们走进校园，一起寻找这位新朋友。像这样的图形就是数学王国里的角，它跟生活中的角一样吗？这节课我们就带着这个问题来认识它。其实不仅在校园里，生活中很多地方都能看到角。请你们找一找周围哪些物体的表面上有角。
生：我找到了电脑屏幕和数学书上的角。
生：我找到了红领巾和楼梯扶手上的角。
生：我找到了自行车和交通图标上的角。
师：同学们真棒，都能用数学的眼光观察生活。老师也找了一些角，请看屏幕，请你指一指图上藏起来的角，想一想怎样才能完整地指出来。如果还没想好，就认真看看老师是怎样指的。看清楚了吗？举起小手，我们一起指一指剩下的两个角。指对了吗？同学们，看看刚才指出来的角，现在我们给它们脱去“外衣”，看看真面目。它们长得一样吗？想一想有哪些相同的地方？
生：这些角都有一个点和两条直直的线。
师：你真会观察。我们把这个点叫做角的顶点，两条直直的线叫做角的边。请你快速指一指剩下两个角的顶点和两边，指对了吗？所以说角都有一个顶点和两条直直的边。要判断一个平面图形是不是角，首先要看它是不是具有一个顶点和两条直直的边，两者缺一不可。同学们都记住这位新朋友的特点了吗？角藏起来了，现在请同学们在下面的图中找出角，是的画勾，不是的画叉，并说说理由。
生：第一个图是角，因为它有一个顶点和两条直直的边。
生：第二个图不是角，因为它没有顶点。
生：第三个图是角，因为它有一个顶点和两条直直的边。
生：第四个图不是角，因为它只有一条直直的边，另外一条边是弯的。
生：第五个图不是角，因为它没有顶点。
师：同学们的火眼金睛真厉害，能在这么多图形中找出角。但角也很厉害，会变身哦，它是一个活动角。你能用吸管折出一个跟这个角一样大的角吗？动手折一折。
生：我是这样折的。
师：同学们手真巧，折出来的角真漂亮。那你能让折出来的角变大一些吗？怎么变？动手试试。
生：我觉得可以把吸管的两边像这样张开一些，这样角就变大了。
师：能让角变大，那还能让角变小吗？怎么变？
生：我觉得可以把吸管的两边像这样合起来一些，这样角就变小了。
师：同学们真厉害，不但能折出角，还能让角变大变小。现在想一想，角的大小与什么有关呢？
生：我发现角的大小与两条边张开的大小有关。
师：是的，角的大小与两边张开的大小有关，两边张开得越大角越大，两边张开得越小角越小。活动角变大变小的过程能让你想到生活中用过的什么东西？
生：折扇打开角变大，折扇合起来角变小。
师：没错，生活中还有很多地方能看到活动角的身影。这里有两只海鸥张大嘴巴在唱歌，它们都觉得自己的嘴巴张开得大。你能用刚才学到的知识判断一下谁的嘴巴张开得大吗？其实海鸥的嘴巴里就藏着一个角呢。要判断哪只海鸥的嘴巴张开得大，其实就是比较这两个角谁大谁小。动动脑筋比一比。