师：同学们，大家好。今天我们学习二年级上册人教版数学第四单元 4 的乘法口诀，请做好课前准备。要想学习好，数学书、练习本，铅笔、橡皮都得备好，坐姿也要端正。
请看这节课的学习目标：一是能自主编制 4 的乘法口诀；二是能运用 4 的乘法口诀求积，解决生活中的一些简单问题。前面我们已经学习了 2、3、5 的乘法口诀，一起来读一读，记一记。
生：一二得二，二二得四，一三得三，二三得六，三三得九，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
师：下面老师来考考大家，看谁能又快又准地口算。算好了吗？我们来听听小精灵是怎么计算的。
生：二三得六，2×3 = 6；五五二十五，5×5 = 25；一三得三，3×1 = 3；二五一十，5×2 = 10；一二得二，2×1 = 2。
师：看来乘法口诀真给我们带来了方便。同学们，你们知道吗？在我国，冬至时都会有吃汤圆的习惯，老师最喜欢吃豆沙汤圆。请看老师买的这盒汤圆，观察图片，你能找到什么数学信息？
生：一列有 4 个汤圆，一共有 4 列。
师：那你能根据已知的数学信息提出数学问题吗？
生：一共有几个汤圆？
师：要求一共有几个汤圆，我们可以一个一个地数，也可以像这位同学这样算。一列 4 个，两列就 4 + 4 = 8，3 列就再用 8 + 4 = 12，4 列就用 12 再加 4 = 16 个。除了这种方法，我们还可以用乘法计算。一列有 4 个汤圆，可以用 4 个小圆点表示，用乘法算式 1×4 = 4 或 4×1 = 4 表示。你可以根据这两个乘法算式编一句 4 的乘法口诀吗？
生：一四得四。
师：一四得四口诀表示什么意思呢？
生：一四得四中的一四表示一个 4，得 4 表示等于 4。
师：那两列、三列、四列汤圆又各表示几个 4 呢？乘法算式怎么写？
生：两列就是 2 个四相加，用乘法算式 2×4 = 8 或 4×2 = 8 来表示；3 列就是 3 个四相加，用乘法算式 3×4 = 12 或 4×3 = 12 来表示；4 列就是 4 个四相加，用乘法算式 4×4 = 16 来表示。
师：有了前面的例子，还有前两节课的经验，你能试着自己编出 4 剩下的乘法口诀吗？请打开课本第 55 页，完成类似的内容。你们都编好了吗？我们一起来看看 4 的乘法口诀有哪些，你们都编对了吗？让我们一起来读一读，记一记 4 的乘法口诀。
生：一四得四、二四得八，三四十二、四四十六。
师：下面老师考考大家，你知道这些口诀在这里表示的意思吗？
生：二四得八中的二四表示二个 4 相加，得 8 表示等于 8；三四十二中的三四表示 3 个四相加，12 表示等于 12；四四十六中的四四表示 4 个四相加，16 表示等于 16。
师：观察 4 的乘法口诀，数一数，想一想，4 的乘法口诀有几句？
生：有四句。
师：那每相邻两句口诀的得数相差几？我们一起来对比一下。
生：第二句比第一句口诀的得数多 4，第三句比第二句口诀的得数多 4，第四句比第三句口诀的得数多 4。
师：所以我们发现在 4 的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差 4。利用这个发现可以帮助我们记住 4 的乘法口诀。老师现在将前面学过的乘法口诀排列起来，观察一下 1 - 5 的乘法口诀完整了吗？还差几的口诀？
生：还差 1 的乘法口诀。
师：按编 4 的乘法口诀的方法，一起来编写 1 的乘法口诀吧。我们知道一个一是一，那乘法算式是什么？
生：1×1 = 1。
师：所以乘法口诀是？
生：一一得一。
师：现在我们把 1 - 5 的乘法口诀都学习了，一起来跟着小精灵读一读，记一记。
生：一一得一，一二得二，二二得四，一三得三，二三得六，三三得九，一四得四，二四得八，三四十二，四四十六，一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。
师：在上一节课中我们知道了二二得四，三三得九，五五二十五这些口诀只能写出一个乘法算式。那今天学习的乘法口诀中，有没有像它们一样，也只能写出一个乘法算式的？
生：除了二二得四，三三得九、五五二十五外，还有一一得一、四四十六，也只能写出一个乘法算式。
师：你归纳得非常好。学习了这 1 - 5 的乘法口诀，一起来玩对口诀游戏。二四得？
生：八。
师：几几得五？
生：一五得五。
师：一一得一，二三得六，几几二十五？
生：五五二十五。
师：几几十五？
生：三五十五。
师：三四？
生：十二。
师：同学们可真棒，口诀对得可真溜。我们除了会对口诀外，还要学会利用乘法口诀解决生活中的简单问题。请同学们打开课本第 55 页，做一做第二题，一起来看看题目。吃饭时每人需要一双筷子，四个人需要几根筷子？我们知道一个人需要一双筷子，那一双筷子有几根呢？