师：上一节课，我们学习了第一单元数据收集整理的例题一，分别用投票、轮流做记号和举手的方法进行数据收集，还用文字、图画、统计表的方式把数据进行整理，解决了帮校长选校服颜色的问题。这节课，让我们继续用统计知识帮助二一班解决新问题。学校举行讲故事比赛，每班只能派一位同学参加。咱们班王明明是班级讲故事比赛男生组冠军，陈晓飞是班级讲故事比赛女生组冠军。选谁参加学校比赛呢？
为公平公正选出最合适人选，今天我们采用不记名投票方式决定。为保证不重复、不遗漏，参加投票同学只能从王明明和陈晓飞中选一位写在纸上，不能写两个名字，也不能一个都不写。同学们选票写好后，投到老师的投票箱里，收集齐后，我们再把票取出来一个一个念，这叫唱票。统计出谁得票数最多，就选谁去参加比赛。现在请同学们根据王明明和陈晓飞的表现，认为谁能代表班级参加比赛，就把他名字写在纸上。
现在同学们的票都在老师手中了，下一步该唱票。同学们，你们知道唱票时要注意什么吗？
生：我爸爸告诉我，为保持公正，要有人读票，有人监督读票同学有没有念错名字，还要有记录同学。
师：这位同学告诉了我们记录时的注意事项。首先，我们得将两个同学名字写在纸上。老师把王明明名字写在纸左边，陈晓飞名字写在纸右边。请一位同学唱票，请屏幕前学号为 1 的同学监督唱票同学念的票是否正确。其余同学在自己练习本上先写下王明明和陈晓飞两个同学名字，接下来边听边记录，请用喜欢的方式记录数据。同学们，准备好了吗？开始。
（唱票：王明明、陈晓飞、陈晓飞、王明明、王明明、王明明、陈晓飞、陈晓飞、陈晓飞、王明明、陈晓飞、陈晓飞、陈晓飞、王明明、陈晓飞、王明明。陈晓飞、陈晓飞、陈晓飞、王明明。王明明。陈晓飞。陈晓飞。陈晓飞。王明明。王明明、陈晓飞、陈晓飞、陈晓飞、王明明、王明明、陈晓飞、陈晓飞、王明明、陈晓飞、王明明。）
师：记录投票数据的方法多样，屏幕前同学们，你们用的是什么方法呢？我们来看这几位同学的方法。先看第一位同学作品。
生：老师每念一个名字，我就在人名下画个圆，一列是 10 票，王明明是 10 + 5 = 15 票，陈晓飞画了两列，加上两票等于 22 票。
师：第二位同学又是怎么想的呢？
生：同学们，你们能看懂我的图吗？我在人名下面画小竖线代表票数，一行有 10 根小竖线，10 + 5 = 15，王明明有 15 票，陈晓飞画了两行，也就是两个 10 + 2，一共是 22 票。
师：第三位同学，也请你介绍介绍自己的方法。
生：我在人名下打勾代表票数，我们一起来数数，一二三四五六七八九十，十个为一圈。再加上五票，王明明 15 票。陈晓飞十个围一圈，再加上两票，陈晓飞 22 票。
师：第四位同学，你又有什么新想法？
生：同学们，那你们能看懂我的方法吗？我用画“正”字的方法，“正”字的每一笔就代表一票，而一个“正”字有五笔。王明明一共得了三个“正”字，可以直接用乘法口诀“三五十五”得出 15 票，特别好算。而陈晓飞得到四个“正”字，还多了两票，所以 4×5 + 2 = 22 票。
师：在刚才记录过程中，大家用不同方法记录数据，非常好。有的同学用线条符号，圆形、竖线、勾代表票数，一列为 10 个，一行为 10 个，以圈为 10 个的方法记录出数据。还有同学用写“正”字方法记录数据，比较一下，你更喜欢哪种方法？为什么？
生：写“正”字最简单，只有横竖两种笔画。
师：第二位同学，你又是怎么想的？
生：用“正”字比较好，每一笔代表一个数，5 笔写完表示有 5 票，还便于计算。屏幕前同学们，你们也是这么想的吗？如果和我一样觉得用“正”字记录数据更简单，请朝我挥挥手。
师：两位同学都觉得用“正”字记录票数方法最容易得出结果。现在我们分别用圆形和“正”字记录 90 票，看看会有什么不同。（记录演示：10 票、20 票、30 票、40 票、50 票、60 票、70 票、80 票、90 票。）我们发现如果用符号记录较多数据时，占用空间较大，也不方便数数，而用“正”字记录时，每个“正”字代表 5 个数量，这样既省空间，又方便得出结果。现在老师教同学们如何用“正”字记录票数。这次，老师把两位同学名字写在上面和下面，请仔细看明白每一笔是怎么记录下来的。
（唱票记录演示：王明明、陈晓飞，王明明，王明明，王明明。）