师：同学们，欢迎进入七年级人教版数学第四章第五课时直线、射线、线段的学习。本节课学习目标如下：一、掌握两点确定一条直线的基本事实，理解直线、射线、线段的概念，并掌握它们的表示方法。二、初步体会几何语言的应用。学习重点是直线、射线、线段的表示方法，学习难点是图形语言和符号语言的相互转化。
首先，环节一：以旧悟新，探求新知。此环节包含猜、探、画、说、想五个步骤。
第一步，猜一猜。这里有三个数学谜语，各打一线的名称。第一个，有始有终，这是什么线呢？
生：线段。
师：对，是线段。第二个，有始无终，这又是什么线？
生：射线。
师：没错，是射线。第三个，无始无终，这是什么线？
生：直线。
师：非常好，今天我们就来学习这三种线。
接下来第二步，探一探、画一画。老师播放一个视频，大家思考，一个大头针可以固定纸条在竖放的白板上吗？请看视频。
（视频播放完毕）
师：一个大头针能固定纸条在竖放的白板上吗？
生：不可以。
师：那经过一点O可以画几条直线？
生：无数条直线。
师：老师再放一个视频，若要把纸条水平放置，至少要几个大头针？请看视频。
（视频播放完毕）
师：需要几个大头针固定纸条水平放置？
生：两个。
师：那经过A、B两点能画几条直线呢？
生：可以画，而且只可以画一条直线。
师：经过这两个步骤的学习，大家说一说，如果将纸条看成直线，将大头针看成点，经过两点画直线有什么规律？
生：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。
师：怎样用简练的语言概括呢？
生：两点确定一条直线。
师：想一想，生产生活中还有哪些应用两点确定一条直线原理的例子？
生：植树时只要定出两个树坑的位置，就能确定同一行树坑所在的直线。
师：很好，还有建筑工人在砌墙时，会在墙的两头分别固定一枚钉子，然后在钉子之间拉一条绳子，确定出一条直的参照线，这样砌出的墙就是直的。
下面进入环节二：学习语言，丰富新知。此环节包括三个知识点，两道练习。
知识点一，用不同的方法表示下图中的直线。有两种方法，其一，基于两点确定一条直线的基本事实，我们用一个大写字母表示一个点，所以可以用两个大写字母表示直线，比如直线AB。老师问，能把这条直线表示为直线BA吗？
生：可以。
师：对，直线没有方向，两个字母都能放在前面。方法二，用一个小写字母表示为直线l。这就是直线的表示方法。
接着看知识点二，观察下图，选择恰当的词语填空。点A在直线a上还是外？
生：点A在直线a外。
师：直线a经过还是不经过点A？
生：直线a不经过点A。
师：点B在直线a上还是外？
生：点B在直线a上。
师：直线a经过还是不经过点B？
生：直线a经过点B。
师：点与直线的位置关系有两种，第一种点在直线外，也可表述为直线不经过该点；第二种点在直线上，也可表述为直线经过该点。
下面看知识点三，请用两种方式表示图中的两条直线。
生：第一种方式用两个大写字母来表示，直线AO，直线BO。第二种用一个小写字母表示为直线n，直线m。
师：当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫它们的交点。
现在小试牛刀，第一题，用恰当的语句描述左图中的点与直线的位置关系，右图中直线与直线的位置关系。先看左图。
生：点P在直线l外，还可以描述为直线l不经过点P。