师：同学们，今天我们一起来学习整十数加减整十数。上课前请准备好课本、课堂练习本和相应学具。本节课的学习目标是理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确口算100以内整十数加减整十数。先来算一算，看谁算得又对又快。3 + 2 = ？9 - 4 = ？5 + 4 = ？8 - 5 = ？20 + 7 = ？45 - 5 = ？算好了吗？我们继续看这组填空题，8个10是多少？5个10是多少？60里面有几个十？九十里面有几个10？像80、50、60、90这些个位上是0的数，我们把它们叫做整十数。今天我们继续学习关于整十数的知识。瞧，班里很热闹，仔细观察老师和同学们在做什么。哦，有的同学在剪星星，有的同学在数大字，老师还拿来一些书准备发给同学们。请仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？
生：通过观察图片，我知道左边有10本书，右边有20本书。
师：你能提出什么数学问题呢？来听听其他同学提出了什么问题。
生：左边有10本书，右边有20本书，一共有多少本书？
生：一共有30本书，右边有20本书，左边有多少本书？
生：一共有30本书，左边有10本书，右边有多少本书？
师：同学们提的问题很好，那你能帮他们解决这些问题吗？我们先来解决第一个问题，左边有10本书，右边有20本书，一共有多少本书？想一想，可以用什么办法解决呢？
生：我是这样想的，从10开始十个十个地数，往后数两个，10、20、30，一共有30本书。
师：是的，我们可以用直接数一数的方法得出一共有30本书。也可以列式计算，把左边的10本书和右边的20本书合起来，用加法计算，列式为10 + 20，10 + 20等于几呢？该怎么计算呢？请尝试用学具摆一摆，说一说。
生：我用摆小棒的方法来帮助计算，先摆一捆小棒表示一个10，再摆两捆小棒表示两个10，把一个10和两个10合起来就是三个10，也就是30，所以10 + 20 = 30。
师：你还有别的想法吗？
生：我用计数器来帮助计算，先在计数器的十位上拨入一颗珠子表示一个10，再在十位上拨入两颗珠子，表示两个10，一个10加两个10等于3个10，就是30，所以10 + 20 = 30。
师：还有同学没有用学具，我们来听听他的想法。
生：我用数的组成的方法来思考，一个10加两个10等于3个10，就是30。
生：我先想1 + 2 = 3，再想10 + 20 = 30。
师：你们觉得他这样想可以吗？这样想也是可以的，这是用我们以前学过的10以内的加法计算方法来解决今天的新知识。因为这里的1在十位上表示一个10，2也在十位上表示两个10，一个10加两个10等于3个10，就是30，所以10 + 20 = 30。同学们，这个方法听懂了吗？我们刚才分别利用摆小棒、在计数器上拨数、数的组成的方法都算出了10 + 20 = 30。无论用哪种方法，都是把十位上的1和2相加等于3，三个10就是30。计算整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，得数是几就是几十。同学们，以上这些方法都理解了吗？接下来我们继续解决后面两个数学问题。先来解决小女孩提出的问题，怎样求出左边有多少本书？就要从总数30本书里去掉右边的20本书，列式为30 - 20。再看小男孩提出的问题，要想求出右边有多少本书，同样要从总数30本书里去掉左边的10本书，列式为30 - 10。同学们，这两道整十数减整十数的算式你会计算吗？我们先来想一想，30 - 20等于几呢？请同学们用学具摆一摆，说一说你是怎么算的。
生：我用摆小棒的方法帮助计算，先摆三捆小棒表示30，减20就是拿走两捆小棒，还剩一捆小棒，是一个10，3个10减两个10等于1个10，就是10，所以30 - 20 = 10。
师：你们还有其他想法吗？
生：我用计数器来帮助计算，先在计数器的十位上拨3颗珠子，表示3个10，减20就是拨走十位上的两颗珠子，这样十位上还剩一颗珠子，表示一个10，就是10，所以30 - 20 = 10。
师：有的同学没有用学具，我们听听他的想法。
生：我用数的组成的方法来思考，三个10减两个10等于1个10，就是10。
生：我先想3 - 2 = 1，再想30 - 20 = 10。
师：这样想也是可以的，这是用10以内的减法计算方法来解决的。因为这里的3在十位上表示3个10，2也在十位上表示两个10，3个10减两个10等于一个10，就是10，所以30 - 20 = 10。这个方法学会了吗？同学们，我们用不同的方法都算出了30 - 20 = 10，就是把十位上的3和2相减，等于一个10，就是10。计算整十数减整十数，可以直接把十位上的数相减，得数是几就是几十。同学们，这些方法都理解了吗？那接下来用我们学到的方法算一算30 - 10，听听这位同学是怎样算的。