师：各位同学早上好！今天我们一起进入第二单元百分数应用的学习。课前请大家准备好数学书、练习本和文具，都准备好了吗？那我们开始上课。这是本节课的学习目标。我们去商场购物时，经常见到这样的海报，大家都说见过，那知道这是什么意思吗？
生：这是打折。
师：什么叫打折？像这样的几折又表示什么意思呢？别着急，我们一起来看看数学书上是怎么说的。请打开数学书第8页，认真阅读，想一想什么叫打折，几折表示什么意思，可以边读边画出你认为重要的内容。
通过阅读，我们知道商店有时降价出售商品叫做打折扣销售，俗称打折。几折，可以表示十分之几，也就是百分之几十。书上还介绍了九折、八五折表示的含义，我们一起去看看。九折就是90%，打九折就是按原价的90%出售，打折后的价钱我们称为现价，也就是说现价是原价的90%。同样，85折是85%，打85折出售就是按原价的85%出售，表示现价是原价的85%。从这两个例子我们知道，打几折表示现价是原价的百分之几。
注意，书写折扣的时候，我们一般用汉字来表示。数学书用举例子的方式告诉我们折扣的含义，明白了吗？我们来看一组题目，六折表示什么？想一想折扣表示的含义，说说你为什么要这样填。
生：六折是60%，打六折就表示现价是原价的60%。
师：六折难不倒大家，那一折表示什么？下面的话说得对吗？请你变一变，并说说为什么这样判断。
生：一折是1/10，也是10%，不是1%，所以第一句话不对。
师：第二、第三句话看上去很相似，表示的意义一样吗？要知道它们对不对，我们就要从折扣的含义出发，折扣表示现价和原价的关系，想清楚谁和谁比，谁是单位“1”。
生：是现价和原价比，原价是单位“1”，折扣表示现价是原价的百分之几十。所以第二句话是正确的。
师：几折的意义大家都会判断了，那么九九折呢？请你选出正确的答案。
生：回想一下，刚才我们已经知道了85折表示现价是原价的85%，那么九九折就应该表示现价是原价的99%，所以选第一个答案是正确的。
师：同学们在解答的时候，需要根据折扣的含义进行分析，而且要认真仔细地审题。刚才我们阅读了数学书上的小片段，数学书上是以举例说明的方式来解释折扣的，让我们认识了什么是折扣，知道了几折表示百分之几十。在解决问题的时候可以把折扣转化为相应的百分数。
生活中经常会遇到和折扣有关的实际问题，就像这样，根据折扣的含义，你可以求出现价是多少吗？想一想，说一说。
生：想好了。
师：我们一起来看第一个图。5折是50%，表示现价是原价的50%，原价是100元。求现价就是求100的50%是多少，这不就是上学期我们学过的求一个数的百分之几是多少的问题吗？可以用乘法计算，100×50% = 50元，现价是50元。同样的道理，衣服的现价可以这样算，100×80% = 80元。书包的现价可以用100×60% = 60元。
同学们，都做对了吗？我们一起来看看这三道题有什么共同的地方？仔细观察。
生：它们都是已知原价和折扣要求现价，都是把折扣先转化为百分数，再用以前学过的百分数知识来解决问题。
师：如果已知现价和折扣求原价，你能解决吗？想一想，在练习本上写一写。
生：（思考、书写）
师：我们一起来看第一件物品柜子打七折出售。七折表示什么？