师：屏幕前的小朋友们，你们好！今天的数学课，大家课本、草稿纸、铅笔都准备好了吗？下面开始上课啦。首先，我们来看一道复习题：树上原来有15个桃，已经摘了10个，树上还剩多少个桃？请大家在草稿纸上完成这道题。很简单，相信大家都是这样做的：15 - 10 = 5 。这里的15、10还有5分别是什么呢？
生：15是树上原来的桃，10是已经摘的桃，5是树上还剩的桃。
师：非常正确，它们之间的关系就是原来的桃减去已经摘的桃等于还剩的桃。那减法算式各部分的名称同学们还记得吗？
生：减号左边的数叫被减数，右边的数叫减数，得数叫做差。
师：没错。如果告诉我们已经摘的桃和还剩的桃，求原来的桃，也就是求被减数，又该怎么求呢？今天我们就来学习课本第47页例题3——求被减数的简单实际问题。小朋友们请看例题3，从例3的情境图中，你知道哪些信息，要求什么问题呢？
生：从图中知道两只小猴来摘桃，已经摘了23个，树上还剩5个，要求的问题是树上原来有多少个桃。
师：很棒！解决实际问题时，我们先要认真读题，从题目中找出已知条件和问题。那怎样求出树上原来有多少个桃呢？大家想一想，哪些桃是树上原来的？
生：已经摘的23个和还剩的5个都是树上原来的桃。
师：对啦，也就是说树上原来的桃被分成了已经摘的和还剩的两个部分，它们之间有怎样的关系呢？
生：把已经摘的和还剩的两个部分合起来，就是树上原来的桃。
师：合起来用什么方法？
生：用加法。
师：这道题你会解决吗？请小朋友们在草稿纸上试试吧。
师：好了，我们一起来列算式，23 + 5 = 28（个）。这里的“个”就是单位。那什么是单位呢？例如3只猫的“只”，5头牛的“头”，7棵树的“棵”，28个桃的“个”，这些都是单位。小朋友们，今后我们在解决实际问题时，都要在得数的后面写上单位。解决实际问题时，我们除了要写单位，还要会回答问题，一年级只要求会口答。小朋友们还记得例题3的问题是什么吗？你会回答吗？
生：例3的问题是树上原来有多少个桃，回答是树上原来有28个桃。
师：非常好。最后检查一下，想的对吗？算的对不对呢？要求树上原来有多少个桃，就要把已经摘的和剩下的合起来，用加法，23加5，先算3加5得8，再算20加8得28，大家会检查了吗？小朋友们，刚才的例3我们学习了求原来有多少个桃的实际问题，是要把已经摘的桃和还剩的桃两个部分合起来，用加法计算。像这样，求原来有多少的实际问题，还有许多，让我们一起去看看吧。请大家把课本打开到第47页，看第一题，从图中你知道了什么信息？要求什么问题？
生：图中小朋友在玩拼板，已经拼好了21块，还剩3块没有拼，要求一共有多少块拼板。
师：这里所有的拼板被分成了哪几个部分呢？它们之间有什么关系呢？请大家在课本上列式计算。
师：好了，一起来看看。这里所有的拼板被分成了两个部分，一部分是已经拼好的21块，另一部分是还没有拼的3块。把这两部分合起来就是拼板的总块数，合起来用加法，21 + 3 = 24（块）。根据问题我们这样回答，一共有24块拼板。大家想的对吗？算对了吗？接下来看第二题，妈妈带孩子收白菜，已经收了34颗白菜，还有30颗没有收。一共有多少棵白菜？请大家自己完成。